數學史在小學數學教學中的應用研究

張懿文

摘 要：在對數學進行深入研究的過程中，了解到數學在我國具有久遠的歷史。因此，在開展小學數學教育時可以充分利用數學史，在探究數學知識發展歷程的同時，彰顯小學數學知識獨特的魅力，確保小學數學教育水平有進一步提升。就數學史綜合分析，確保數學史在小學數學教育中發揮出更大的作用。

關鍵詞：數學史；小學數學；應用

在教育行業不斷發展的過程中，人們對數學史研究的重視程度逐漸提升。理論上來說，數學史不僅僅能夠反映小學數學知識點的發展歷程，還能夠在一定程度上凸顯小學數學教育的價值和歷史意義，這對于小學數學教育順利開展也起到了非常重要的作用。因此，在小學數學教育過程中，必須引入有關數學史的教育，在提升小學數學教育質量的同時，培養小學生數學文化素養，推進小學生后期發展。

一、數學史利于激發小學生數學學習興趣

俗話說興趣是最好的老師，有了濃厚的興趣自我學習活動才可以產生。學習數學基礎知識不僅僅能夠提升小學生邏輯思維水平，同時有利于推進小學數學教育順利開展。為保證小學生能夠更好地掌握數學基礎知識，在小學數學教育教學過程中，我們要在教學中融入數學史來激發學生的學習興趣，提升數學教育教學效果。比如在開展小學數學教學的過程中，教師可以在其中引入數學史小故事，學生在體會數學史小故事時，可以有效集中自身注意力，推進小學數學教育順利開展。比如在學習“圓”一課時，由于學生在之前并沒有接觸到與“圓”相關的知識點，在學習相關知識時存在一些難度。在這種條件下就需要引入一系列數學史，有效提升小學生學習相關知識點的興趣。眾所周知，在進行“圓”周長和面積計算時，必須引入圓周率等有關知識，只有這樣才能夠保證“圓”周長和面積計算的準確性。但是大多數小學生對圓周率這一數學知識不夠了解，在進行“圓”面積和周長計算時還存在一些問題，這對于相關教育的順利開展有很大的影響。在這種條件下，教師就需要向小學生講述圓周率的來源等相關知識。通過相關數學史能夠在激發小學生學習興趣的同時，培養小學生自主計算相關知識點的能力。在提升小學生自主學習能力的同時，推進小學數學教育順利開展。同時，教師還可以向小學生講述“祖沖之與圓周率之間淵源”等小故事，概述圓周率在我國的發展史，有效增強小學生的民族自信心和自豪感，使得小學生在短時間內融入小學數學教育氛圍當中，在學習數學知識的同時全面拓展小學生的數學知識層面、擴大知識范圍。

二、數學史利于幫助小學生更好地理解數學知識

在對小學數學教材進行深入研究的過程中，發現小學數學教材中涉及大量數學概念和理論知識，學生難以在短時間內掌握相關知識點。基于此，教師應引入數學史實現數學教材所授知識簡化，讓小學生在繁瑣的數學理論概念學習中使知識有序化，而使學習順暢，以實現小學數學教育水平提升的目的。比如在學習“三角形”一課時，由于小學生對相關知識點的掌握程度不足，在學習相關知識點時還存在這樣或那樣的一些問題，這會直接影響相關課程的實施效果。如三角形穩定性，由于教材上講述三角形穩定性的知識點過于抽象，學生并不能全面掌握相關知識點。基于此，教師就需要將數學史或者相關實例與三角形穩定性的知識點相結合，將抽象的數學知識轉化成實體化數學知識，使得小學生更好地掌握相關知識點。此外，教師還可以讓小學生觀察校門口推拉長鐵門結構，使得小學生對四邊形不穩定的特性有一個全面的了解，并在這個過程中向學生講述三角形的穩定性，加深小學生對三角形相關知識點的了解。在列舉相關實例時，應保證所列舉的實例符合小學生日常生活狀態，以便于小學生可以更直觀地去理解數學知識。

三、數學史利于培養小學生數學素養

小學生的數學素養也是其人文素養的重要體現，數學教育過程中就是使學生數學素養提升的過程。我們在數學教學中把數學史融入小學數學教育中去，學生不僅可以學習到數學知識，也可以拓寬知識面，積累很多的人文故事，知道數學的來龍去脈，培養學生的人文精神，這在很大程度上會很好地提高小學生的數學素養。比如在學習“長方形和正方形”一課時，教師應從數學史的角度出發，向學生講述長方形和正方形的由來，同時引入一系列生活化問題，確保小學生在短時間內掌握與長方形和正方形有關知識點。一般來說，在開展相關知識點教育時，適當地引入數學史，能夠在培養小學生數學素養的同時，彰顯小學數學知識點的實用性價值，這對于擴展小學數學知識點應用范圍也能起到非常重要的作用。

綜上所述，在進行小學數學教育時，應在其中引入適當的數學史，嚴格控制小學數學教育時出現的問題。在提升小學數學教育質量的同時，提升我國教育行業的發展水平。從上文中了解到數學史在小學數學教育中的作用主要表現在激發小學生數學學習興趣、幫助小學生更好地理解數學知識和培養小學生數學素養這三個方面，這就需要我們加深對數學史的研究力度，以保證數學史在小學數學教育中發揮自身的作用。

參考文獻：

[1]辛玉芳.論數學史在小學數學教育中的價值[J].西部素質教育，2016，2（16）：116.

[2]胡曉飛.數學史在小學數學教育中的作用[J].價值工程，2013，32（28）：258-259.

編輯 劉瑞彬