淺談如何培養(yǎng)初中音樂課堂學(xué)習(xí)興趣

翁小燕

摘 要：我國古代教育家孔子也說過“知之者不如好知者，好之者不如樂之者”，都說出了興趣對求知的重要性。興趣是中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系，享受音樂，美化人生的巨大動(dòng)力。音樂教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，學(xué)生主動(dòng)參與的過程。

關(guān)鍵詞：初中音樂；課堂；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

一個(gè)成功的音樂教師要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，點(diǎn)燃學(xué)生求知的烈火，讓他們主動(dòng)地參與到音樂教學(xué)中，培養(yǎng)和發(fā)展他們感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力，陶冶情操、凈化心靈、提高審美能力，這是保證學(xué)好音樂的先決條件。

提高教師自身素質(zhì)，建立良好的師生關(guān)系，提高興趣。教師自身素質(zhì)的高低對學(xué)生的興趣也起著非常重要的影響。首先，音樂教師本身要具有淵博的音樂知識(shí)和技能，學(xué)生才會(huì)信服，教師才有可信性和吸引。教師要掌握過硬的音樂專業(yè)知識(shí)，以近乎完美的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生先對你產(chǎn)生興趣，才能對音樂課產(chǎn)生興趣。其次，教師要有較強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，才能教會(huì)學(xué)生觸類旁通，舉一反三，呈現(xiàn)出生動(dòng)活潑的課堂氣氛。教師和學(xué)生形成和諧融洽的師生關(guān)系，對提高學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。和諧的師生關(guān)系具有巨大的“親和力”。正所謂“親其師才能信其道，信其道才能從其學(xué)”。教師對學(xué)生的信任和鼓勵(lì)都會(huì)激發(fā)學(xué)生對老師產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感，從而對老師所教授的課程產(chǎn)生濃烈的學(xué)習(xí)興趣。因此，筆者認(rèn)為首先教師必須尊重、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，善于用親切的眼神、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生間心靈的距離。那么學(xué)生也會(huì)喜歡、尊敬教師，并愛上該老師所教的這門課。其次，教師要樹立學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的信心。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言并上臺(tái)展現(xiàn)自我，讓學(xué)生感到課堂是自由的。不同的學(xué)生的基礎(chǔ)不同，教師要采用“不平等”競爭法，在比賽和游戲中，對不同水平的孩子提出不同的要求，使大家只要全力以赴地參與，均有獲勝機(jī)會(huì)。學(xué)生自由選擇多種學(xué)習(xí)方式，從而獲得愉快的情感體驗(yàn)，對學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。

參與情感體驗(yàn)，孕育興趣。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：音樂課程最為核心的目標(biāo)是豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。音樂是情感的藝術(shù)，它通過有組織的聲音塑造音樂形象，抒發(fā)情感，并以此感染聽眾、教育聽眾，因此在教學(xué)時(shí)要注重參與，強(qiáng)調(diào)感受和體驗(yàn)，在感受、體驗(yàn)中引起情感共鳴，孕育學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到音樂教育“以情感人、以美育人”的目的。中學(xué)生正處在生理、心理急劇發(fā)生變化和學(xué)習(xí)壓力日趨加重的時(shí)期，他們需要多彩的生活，需要情感交流，結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)，選擇一些他們喜歡的、貼近他們生活的通俗歌曲，如《愛的奉獻(xiàn)》《家鄉(xiāng)》《真心英雄》《同桌的你》《童年》等欣賞或演唱，引導(dǎo)他們從音響感知入手，通過聆聽展開豐富的聯(lián)想、想象，讓音樂點(diǎn)燃他們情感的火花，打開心靈之窗，在不知不覺的潛移默化中為孕育音樂興趣打下良好的基礎(chǔ)。

結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，誘發(fā)興趣。音樂源于生活又服務(wù)于生活，現(xiàn)代社會(huì)生活伴隨著大量的音樂現(xiàn)象，如用于節(jié)日慶典的禮儀音樂；用于廣告、舞蹈的實(shí)用音樂；用于休閑、影視的背景音樂等，都與我們的生活密切相關(guān)，由此可見，音樂不僅能塑造形象、表達(dá)情感，還能點(diǎn)綴人們的生活，滿足人們的需求，它已走出供人們娛樂、欣賞的圈子而體現(xiàn)出與人的生活息息相關(guān)的實(shí)用性。有專家曾做過實(shí)驗(yàn)，給母雞放音樂能提高產(chǎn)蛋量，給奶牛聽音樂也能增加產(chǎn)奶量，看來我們需要另眼相看“對牛彈琴”了。

善于表揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生自信心。俗話說：好言一句三冬暖。心理學(xué)研究證明：人獲得成功體驗(yàn)時(shí)，會(huì)激發(fā)內(nèi)在積極因素，且會(huì)向更成功的方向繼續(xù)努力。積極的評價(jià)是一方對癥的好藥，所有人都喜歡被人夸獎(jiǎng)的，而且學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)或維持更少不了外界的評價(jià)。尤其是在學(xué)生沒有信心時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)的鼓勵(lì)會(huì)給學(xué)生很大的幫助，只要學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就加以肯定，而這種鼓勵(lì)不僅體現(xiàn)在課堂上，而且也要體現(xiàn)在學(xué)生的課外興趣活動(dòng)上。在音樂教學(xué)活動(dòng)中，教師要及時(shí)肯定、鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的自信心。通過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中被教師肯定、表揚(yáng)的學(xué)生，學(xué)習(xí)音樂的興趣發(fā)生了很大的變化，音樂知識(shí)技能有所進(jìn)步，對音樂的表現(xiàn)能力也大大增強(qiáng)，學(xué)生在音樂活動(dòng)中體會(huì)了音樂的快樂，增加了自信心。

創(chuàng)設(shè)音樂情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過生動(dòng)有趣的教學(xué)情境使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣用豐富多彩的教學(xué)情境感染學(xué)生的情緒，激發(fā)他們的情感，激勵(lì)他們向更高的境界攀登。教師要運(yùn)用語言、實(shí)物、音樂等手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)真實(shí)的情境，激發(fā)積極的情感。首先，要從組織教學(xué)開始。例如：教師用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等，都會(huì)使學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中產(chǎn)生良好的音樂審美心境。其次，注重音樂教室內(nèi)外環(huán)境的設(shè)置。教師可以在音樂教室的樓道墻上張貼幾位音樂大師的畫像及生平簡介，如貝多芬、肖邦等。

開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展興趣。蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運(yùn)用。”教師要采用各種方式開展豐富多彩的活動(dòng)，不僅能豐富學(xué)生的課余生活，同時(shí)也可以提高音樂教學(xué)質(zhì)量及增加中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。筆者認(rèn)為可以利用課外活動(dòng)時(shí)間開展讀譜知識(shí)講座、成立合唱團(tuán)、器樂合奏等活動(dòng)；到附近兄弟學(xué)校交流聯(lián)歡；經(jīng)常開展音樂文藝活動(dòng)如參加“中學(xué)生藝術(shù)節(jié)”文藝匯演等。教師應(yīng)精心組織活動(dòng)，耐心指導(dǎo)學(xué)生，提倡重在參與，面向全校學(xué)生。讓學(xué)生參與到社會(huì)實(shí)踐中，樹立學(xué)生的自信心，樂于實(shí)踐，敢于實(shí)踐，大膽地自我表現(xiàn)，全面提高音樂教學(xué)的影響。通過各種有益的課余活動(dòng)，對豐富學(xué)生的課余生活、開闊眼界，促使更多的學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，發(fā)展音樂特長有很大的作用。

用現(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生興趣。現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段主要有：多媒體設(shè)備、錄像片段、微型電腦等。教師通過網(wǎng)絡(luò)搜集各類作品分類整理，結(jié)合授課內(nèi)容精心制作多媒體課件，要善于運(yùn)用幻燈、錄像、演示等多種手段，使學(xué)生身臨其境的感覺。例如：在教學(xué)中，老師的一切語言和情景演示，都隨著音樂的展開而同步進(jìn)行，學(xué)生聆聽優(yōu)美的音樂，看著栩栩如生的畫面，沉浸在審美的情境之中。新穎、形象、直觀、有聲有色的影像既能抓住學(xué)生的心激發(fā)學(xué)生的興趣，又能增強(qiáng)學(xué)生的音樂感受能力和領(lǐng)悟能力，拓展學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生審美能力。

興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征。音樂學(xué)習(xí)，興趣為先。在音樂教學(xué)中，教師要把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣放在首位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探索欲望，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、自主探究，培養(yǎng)他們的自信心，這樣學(xué)生的音樂審美素質(zhì)就會(huì)得到很大的提高。