賞識教育在初中體育教學中的應用研究

蘭明財

摘 要：近幾年，隨著科技的進步、時代的發展，我國對教育事業的重視程度也在不斷提升。我國傳統教育以應試教育為主，教師更加注重幫助學生在考試中取得更高的成績，而容易忽略學生在學習成長過程中，心理狀態對學生的學習發展的重要影響。因此，賞識教育成為我國教育改革重點。注重賞識教育不僅能夠鼓勵學生提高學習熱情，而且能夠促進和諧師生關系的構建。因此，本文將從賞識教育在初中體育教學中的應用、賞識教育在初中體育教學中的重要作用兩方面，對賞識教育在初中體育教學中的應用策略進行研究。

關鍵詞：賞識教育；初中體育；教學

我國對教育事業重視程度不斷提高，因此，對傳統初中體育教學模式進行了相應改革，其中賞識教育是新課改的重點內容。傳統模式教育單一、乏味、枯燥，而賞識教育則要求教師以鼓勵學生、成為學生的良師益友為目標，切合實際的融入到學生的生活中，時刻關照學生的心理狀態，幫助學生更好的學習成長。

1賞識教育在初中體育教學中的應用

1.1采用鼓勵式教育

賞識教育要求教師在培養學生時，采用鼓勵學生的方式，增強學生信心，提高學生學習興趣，幫助學生充分發揮主觀能動性，從而達到良好的教學效果。初中體育教師應以身作則提高自身素質，為學生起到良好的模范作用，在學習中，做到對每一位學生負責，幫助學生找出提升成績的方法，在生活中，能夠深入學生心理，幫助學生解決學習成長中的煩惱，成為學生良師益友與正確引路人。初中生處于特殊成長階段，屬于人格養成的重要時期。初中體育生與其他學生不同，體育學科學生不僅要在學習過程中進行艱苦訓練，并且要有極強的體育天賦。因此，在初中體育學科中，有許多學生因為自身條件受限而無法取得理想成績，甚至對未來的發展失去信心。面對這種情況，教師應即時對學生進行賞識教育，鼓勵學生，幫助學生重新樹立信心。同時教師應與學生共同對抗自卑心理，當教師看到學生進步時，應在課上及時表揚，為自卑的同學增加勇氣與斗志，同時也是激勵學生的好時機。

1.2采用獎罰政策，幫助學生增加動力

初中體育教學中學生日常訓練艱苦，有些學生會產生惰性，缺乏訓練動力。在這種情況下，教師的幫助對學生起著至關重要的作用，教師需要督促提醒學生完成每日的訓練任務及學習任務。對于認真完成的學生教師應及時給予獎勵，而對于不認真完成學習任務的學生教師應及時對其進行關心提醒，并且制定懲罰措施。但教師師應注意，懲罰只是起到提醒督促作用，不要傷及學生自尊。每一位學生都希望受到表揚而不愿受到懲罰。因此，實行合理的獎罰制度能夠幫助學生增加學習動力。

1.3激勵學生勇于嘗試，增強學生信心

初中體育學校可以通過增加校內活動、增強學習氛圍、為學生創造成功條件，從而鼓勵學生勇于嘗試、戰勝自卑、提高自我學習興趣。例如，開展體育競技活動，在小組接力賽中，需要每一位接力隊員的全力配合才能夠取得優異成績。學校也可以幫助學生模擬比賽場景，將成績相似的學生分在同一組，以組間的形式分別進行比賽，對于進步大的學生應當樹立其榜樣作用，從而幫助學生增強信心、勇于嘗試、更加專注努力的投入到學習生活當中。

2賞識教育在初中體育教學中應用的重要作用

賞識教育在初中體育教學中應用起著重要作用。初中體育生處于青春叛逆期期，個性較強、容易以自我為中心、缺乏責任感、自律性不高、學習主動性不強且缺乏團隊合作意識。而賞識教育不僅可以幫助學生在學習過程中增強團隊合作意識，同時可以增進學生之間感情，激勵學生主動學習，幫助學生在競爭與合作中體驗團結的重要性。面對有輸有贏的比賽結果，學生會產生不同的心理狀態。在比賽中取得優異成績學生，教師應采取賞識教育對其進行表揚與獎勵，幫助學生增加學習熱情，提升學習成績。而面對比賽失敗的學生，教師應及時對其情緒進行疏導，并且進行鼓勵，幫助學生找出問題、重拾信心、調整狀態、提升成績。

3總結

隨著我國經濟的科學的發展，教育事業也取得了巨大的進步。新型式教育與傳統教育相比，更加注重學生身心全方面成長，而不是僅僅將目光放在應試教育上。賞識教育提倡鼓勵式教育，幫助學生抵抗自卑心、增加自信心、提高學生學習的自主性、使學習不再枯燥乏味而是成為一種興趣。同時增加賞罰政策，幫助學生增加學習動力。并且在同學之間樹立良好的榜樣，幫助學生樹立良好的學習目標。面對暫時失意的學生，教師應激勵其勇于嘗試，并且幫助學生增強信心。初中生是青少年的主體，采取賞識教育是初中體育老師的必然選擇，這不僅有利于幫助學生挖掘潛能，還利于學生擁有健康的心理狀態，塑造正確的人生觀、社會觀、價值觀。

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