中職政治教學中學生自主學習能力的培養研究

李媛媛

摘 要：隨著教學水平的不斷提高，中職政治教學的水平也逐步提高，在教學體系改革的過程中，中職政治教學的重要性日益凸顯，但是為了培養一大批建設祖國的專業性人才，中職教學也面臨著嚴峻的變革環境，以及本身也存在很多的問題，問題主要存在于政治教學的理論性比較高，但是在實際的教學中沒有能開展科學的教學工作，所以對中職政治教學進行改革是當下實現中職教學發展的關鍵一步，基于這樣的時代背景，本文從當下中職政治教學的現狀進行分析，并提出對存在的問題提出有針對性的改革措施，來不斷提升學生的自主學習能力，進而推動中職政治教學的進一步變革發展。

關鍵詞：中職政治教學；中學生；自主學習能力；教學現狀

中職院校為實現國家的建設和發展輸送一批有一批的技術型人才，在為國家培養專業性的人才的過程中發揮了巨大作用，在教學體系不斷完善發展的當下，社會需要大量的綜合性人才，中職院校為了更好地適應時代的發展需要，又不斷提高教學標準。針對現階段中職政治教學存在的許多問題，這些問題極大地制約了中職院校發展，以及后續的人才培養，為此中職院校需要緊跟時代的發展潮流，并站在發展的角度上不斷創新教學方法，實現教學水平的提高，為建設國家輸送一批更加優秀的綜合性人才。這樣才能不斷滿足社會的現實需求，也能提升政治教學在教育界的教學地位。

一、現階段中職院校政治教學存在的問題

（一）教學理念及教學方法不先進。中職院校在發展過程中以為國家輸送大批的技術型人才為教學目標，但是在實際的教學過程中教學內容的實踐性比較強，并且政治理論性較強，使得在學科方面的教學資金投入不是很高。并且其教學理念和教學方式已經不能很好地適應社會的發展需要。對此問題進行總結主要為：教師沒有把教學理念認識到位，將教學理念視為僅僅為了維持在應付考試的層面上，卻沒有意識到政治教學在培養人才方面起到的作用，使得政治教學過于枯燥，并且多是通過講解理論知識，沒有很好地結合實際的缺現代化政治發展案例，這樣的話，講解過于空洞化，其次，教學方式沒有形成多元化的政治案例，使得實際應用起來效力不大。其次，教學方式單一，在政治教學過程中只是以填鴨式的教學方式為主，不注重如何激發學生在學習中能動性，使得課堂上缺乏與學生的有效互動，這樣導致不能及時了解學生的實際學習情況，也無法激發學生的政治的學習興趣[1]。

（二）學生的綜合素質不高?？偨Y了實際的教可以知道，學生學習能力的高低涉及很多方面，主要有兩方面，一是，教師方，二是，學生方，學習能力的問題主觀能動性則顯得十分重要，那便是學生的綜合能力，綜合素質不高則不利于進行政治教學工作。根據相調查數據顯示得知，當前在中職院校中，學生的綜合素質和文化水平都普遍不高，這個問題主要與中職院校的生源比較多且雜，使得學生的綜合素質層次過大，準入門檻較低，大都是沒有考上高中的落榜生以及學習主動性不強的學生[2]。這樣就普遍存在學生的自主學習意識和學習能力都比較低，不能指定科學合理的學習目標，缺乏對學習的興趣。這些問題使得中職院校政治教學這種純理論性學科在教學上面臨很多的挑戰，不利于政治教學工作的有效開展，

（三）教師素質不高，教學環境差。政治教學在當前的中職院校教學過程中是一項十分重要的內容，考慮其教學內容特殊性和需要面臨學生也很特殊，這就要求教師要了解當前的時政信息，實現時政信息與課本知識的結合，對此需要對兩者的知識共同性進行了解，所以對教師的教學功底以及教學技能的要求則會比較高。在中職院校的政治教學中，由于政治教學主要是以實踐以及技術的教學方式為主，使得現有的教師隊伍很難開展科學的教學工作。這些問題還與，教師的素質有關，教師的素質不高，除此之外中職院校的實際教學環境都相對落后，教師的素質不高加之教學環境較差使得當前的中職院校政治教學問題頻發，考慮到政治教學內容上的特殊性，有必要提高教師素質以及改善教學環境，促進政治教學工作的順利發展。

二、提高政治教學中學生的自主學習能力措施

（一）變革教學觀念，提高學生自主學習能能力。變革教學觀念，提高學生自主學習能能力。鼓勵學生進行自主學習，變革教學觀念，激發學生積極進行課前預習，先對政治學習中存在的問題從自己的角度進行分析，先自己尋求解決辦法，提高自我對知識點的理解，教師也要擺正自身指導者的射門，進行指導，但是不要忘記課堂學生才是主導者，教師還要汲取發達國家的先進的教學經驗，引導學生實現根本上轉變教學觀念，才能有效地培養學生的自主學習能力。

（二）教學方式的創新。創新教學方法，需要開展多元化的政治教學模式，首先，在課堂上，教師以分組討論的形式，教師在整個教學過程中主要負責學習任務的布置與檢查，學生在小組中通過交流進行政治學習。小組學習的方式會為學生營造了良好的學習環境，帶動一些自主學習能力不高，自主學習意識較差的學生進行自主學習。除此之外，利用現代化的教學工具，來豐富政治教學的內容，進而激發學生的積極性。逐漸培養學生的自主學習能力。

（三）提高教師的綜合素質。提高教師的綜合素質，對此學校可以為教師開展不定期的培訓和學習活動，幫助教師獲得最先進的教學思想和政治信息。教師方面也要加強和學生的交流，建立種良好的師生關系，便于政治教學。以此激發學生對政治的學習興趣，進而提高學生的自主學習的能力。

在中職政治教學中，培養學生的自主學習，教師要主動地站在學生視角考慮問題，及時獲取學生學習所需。抓住每個學生學習興趣，進而提高學生的自主學習能力實現中職政治教學的表格，實現為國家建設輸送優質的建設人才。

參考文獻：

[1]張婷，李靜.淺談職高政治教學中課堂氛圍的有效營造[J].才智.2015，（02）.233-245.

[2]高莉，杜明月.營造學習氛圍提高政治課堂教學質量[J].中國校外教育.2015（13）34-56.