立德樹(shù)人下的高校體育教學(xué)改革探究

賀桂林

摘 要：隨著教育事業(yè)的發(fā)展，高等教育事業(yè)改革不斷深入，經(jīng)濟(jì)文化和社會(huì)建設(shè)取得舉世矚目的乘機(jī)會(huì)，高等教育也出現(xiàn)跨越式的發(fā)展。高校體育改革是高校體育發(fā)展的必然問(wèn)題，在立德樹(shù)人的理念下，應(yīng)當(dāng)不斷探索體育教育改革方式，加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)高校立德樹(shù)人目標(biāo)。因此，高校體育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注重立德樹(shù)人教學(xué)理念，促進(jìn)高校體育教學(xué)的改革。文章中分析立德樹(shù)人理念下探究高校體育教學(xué)改革措施。

關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人；高校體育；教學(xué)改革

在我國(guó)高校體育教學(xué)中，雖然教學(xué)改革已經(jīng)開(kāi)展多年，但是取得教學(xué)效果并不明顯。究其主要原因是高校體育教學(xué)改革過(guò)于注重教學(xué)模式、教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容，忽視體育教學(xué)中學(xué)生精神的培養(yǎng)。因此，現(xiàn)階段的高校體育教學(xué)改革中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合傳統(tǒng)體育教學(xué)基礎(chǔ)，樹(shù)立立德樹(shù)人的理念，全面貫徹體育教學(xué)改革措施。通過(guò)立德樹(shù)人下高校體育教學(xué)改革，加強(qiáng)學(xué)生體育思想政治家，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

一、立德樹(shù)人下高校體育教學(xué)設(shè)計(jì)的改革

立德樹(shù)人下高校體育教學(xué)改革，需要深入發(fā)掘高校體育課程中的立德樹(shù)人內(nèi)容，開(kāi)展體育課程開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化課程安排和組織，加強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)。體育課程設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)和立德樹(shù)人相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育教學(xué)積極性，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的目標(biāo)。在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中，應(yīng)當(dāng)改進(jìn)以往體育教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，將個(gè)人目標(biāo)和社會(huì)目標(biāo)有效的結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生身體、心理、思想的有效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。通過(guò)體育精神的弘揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神和品質(zhì)，樹(shù)立學(xué)生正確的世界觀和價(jià)值觀，完成課堂教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)內(nèi)容的改革中，在傳授學(xué)生體育知識(shí)、技能的同時(shí)，需要培養(yǎng)學(xué)生的心理和身體素質(zhì)，將立德樹(shù)人思想融入到體育課程教學(xué)內(nèi)容中，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的培養(yǎng)。通過(guò)這樣的改革，豐富體育教學(xué)內(nèi)容。高校體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重體育知識(shí)和實(shí)踐的結(jié)合，滿(mǎn)足學(xué)生更高層次的需求，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。教學(xué)方法的改革，在體育教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的重要方式。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)改革單一的體育教學(xué)模式，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，構(gòu)建以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，將立德樹(shù)人思想融合到體育教學(xué)方法中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)體育教學(xué)改革的開(kāi)展。

二、立德樹(shù)人下高校體育課程教學(xué)的改革

以往的體育課堂教學(xué)中，教師向?qū)W生示范，引動(dòng)學(xué)生開(kāi)展模仿學(xué)習(xí)，掌握相應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)技能。這樣的課堂教學(xué)方式屬于單向的，課堂教學(xué)中師生缺少交流和互動(dòng)，影響課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。在立德樹(shù)人下的高校體育教學(xué)改革中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容促進(jìn)教學(xué)方式的創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論和思考，深入理解體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中隱含的體育精神，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練活動(dòng)，完成課堂教學(xué)目標(biāo)。在體育教學(xué)改革的過(guò)程中，將體育教學(xué)觀念和健康教學(xué)觀念有效結(jié)合，構(gòu)建新型的師生關(guān)系，加強(qiáng)學(xué)生思想道德和情感精神的教育，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在體育教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生的挫折教育，通過(guò)情境教學(xué)，在游戲和比賽的各個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)置相應(yīng)的問(wèn)題和困難，加強(qiáng)學(xué)生品質(zhì)的磨煉，引導(dǎo)學(xué)生自主克服學(xué)習(xí)困難，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。同時(shí)教師需要發(fā)揮自身的示范和引導(dǎo)作用，學(xué)生掌握體育技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，促進(jìn)教學(xué)改革的有效開(kāi)展。

三、立德樹(shù)人下提高學(xué)生思想政治素質(zhì)

體育教師應(yīng)當(dāng)以德立身。體育教師作為高校教師的重要分析，應(yīng)當(dāng)明確自身的使命和責(zé)任，為我國(guó)高校特殊體育教育做出貢獻(xiàn)，培養(yǎng)具備高素質(zhì)的人才。體育教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)高校體育教學(xué)方針，發(fā)揮教書(shū)育人的功能。教師切實(shí)做到以德立身，明確自身的價(jià)值需求，發(fā)揮自身的示范作用。教師加強(qiáng)自身思想政治的修養(yǎng)，切實(shí)成為學(xué)生品質(zhì)培養(yǎng)的引路人，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師和學(xué)生作為課堂教學(xué)的兩個(gè)主體。教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持平等的教學(xué)理念，促進(jìn)教學(xué)方式的改革，加強(qiáng)自身體育知識(shí)的掌握，提高自身的體育教學(xué)能力，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想。體育教師應(yīng)當(dāng)做好課堂教學(xué)，發(fā)揮校園的陣地作用，不斷倡導(dǎo)社會(huì)主義價(jià)值觀念，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。教師不斷提高自身的道德修養(yǎng)，加強(qiáng)自身人格和品質(zhì)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。采取以德育德的教學(xué)方式，提高教師的德育意識(shí)。立德樹(shù)人應(yīng)當(dāng)貫徹落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)中，在體育教學(xué)的課程中，培養(yǎng)學(xué)生的世界觀和價(jià)值觀。高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)體育教師的規(guī)劃，培養(yǎng)教師的使命感和責(zé)任感，將德育意識(shí)融入到日常教學(xué)體系中。教師應(yīng)當(dāng)遵循體育教學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，推導(dǎo)課堂教學(xué)改革和創(chuàng)新。

隨著素質(zhì)教育觀念的深入，體育教學(xué)受到人們的重視。高校教學(xué)的過(guò)程中，注重學(xué)生的德育教育，開(kāi)展體育教學(xué)改革活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的體育能力，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，實(shí)現(xiàn)學(xué)生德育教育。在高校體育教學(xué)中，以立德樹(shù)人作為載體，促進(jìn)高校體育教學(xué)改革，完善體育教學(xué)體系，從體育教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)活動(dòng)入手，同時(shí)注重教師自身素質(zhì)培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生德育教育，促進(jìn)體育教學(xué)改革的有效開(kāi)展。

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