音樂高考基本樂理學科教學探索與思考

丁英明

【摘 要】高考具有鮮明的選拔性，但是音樂高考基本樂理教學，不應當只以應試為唯一目的。教師應當堅持以學生為本，努力探索，科學進行音樂高考樂理教育，培養出具有扎實的樂理功底和創新能力的藝術專業人才。

【關鍵詞】高考；基本樂理；以人為本；教學

對于絕大多數音樂專業高考考生來講，基本樂理這門學科是必考科目，而且是一門基礎科目，同時，這也是一門理論性極強的科目，對學生的吸引力相比音樂表演專業課要低，學生們的投入也相對較低。如何吸引學生的興趣，讓同學們領略這一學科深刻的內涵，掌握專業知識，并在考試中取得優異成績，是本文探討的重點。

一、巧用具象化思維，幫助學生理解抽象概念

中國人擅長具象化思想，而不擅長抽象化思想。在基本樂理教學中，最難的就是如何讓學生們理解抽象的知識。教師要能夠充分使用具象化思維，巧用比喻手法，用精彩的語言、精妙的比喻和足夠的課堂互動展開課堂教學。這樣做不僅能夠讓學生深刻的理解基本樂理理論知識，也能夠提高學生們的學習興趣，同時拓展學生們的思維，打開他們想象的翅膀。比如，在指導學生學習樂音體系、音列和音級這三個定義時，可以將樂音體系類比太陽系，音列就是太陽系內的行星體系，而音級就是每一個行星。這種具象化的方法可以讓學生很輕易的理解三者之間的數量關系。在基本樂理學科教學中，很多的知識都可以采用這種方法教導學生，這種方法最大的好處就是讓抽象的知識可以變成具體的形象，非常容易理解，有的比喻甚至可以在學生的腦海里留下深刻的印象。高漲的熱情以及堅定的責任心應該是音樂教師都具有的品質，用最形象、最有趣的語言，讓理論教學活躍起來，充分發揮學生們的積極性主動性，讓學生們勇于探索，對音樂基礎理論學習充滿樂趣與成就感。

二、活學活用基礎樂理關鍵知識

定義，是對某種事物本質屬性或者一個特定概念的內核和外部延展進行的精確、簡潔的說明。定義是一切理論學科的根基，更是一切理論發展的脈絡。統計各省的考試大綱，不難發現，各省的基本樂理考察范圍中，至少存在100余個基礎樂理概念。這些樂理概念有的晦澀難懂，有的雖然嚴謹但是繁雜。讓學生們死記硬背這些概念顯然不現實。如何讓學生們真正理解這些概念并且可以活學活用，一直是困擾著教學老師的難題。選擇正確的方法是最重要的途徑。在一切定義之中都有關鍵詞，這些關鍵詞支撐起了整個定義語句，是定義語句的眼與魂。抓住了這些關鍵詞，就抓住了定義的關鍵，也等與抓住了定義發展的線索。所以，一定要明確每個定義的關鍵詞，并且著重讓學生理解記憶這些關鍵詞，這種做法可以收到事半功倍的效果。

三、重視知識的勾連往復，構建完備知識體系

基礎樂理中，除了最基礎的概念，其余所有知識都是可以通過勾連往復聯系在一起的。細心觀察、細致思考，就不難發現概念與概念之間、章節與章節之間，基礎樂理教程與音樂演奏專業課之間都是有著豐富聯系的。那么，如果將這種聯系完整的交給學生，同時學生也可以完整的掌握這種聯系，就能夠讓學生更加深入的了解這門學科，從總體上更加完善的掌握基礎樂理這門學科。教師應該引導學生多加思考，讓學生能夠從完整的知識體系中理解掌握各個知識點，讓整個知識體系變得完整而且范圍廣闊，提高學生掌握知識的能力，培養學生體系化學習與思考的能力，同時提高學生解決實際問題的能力。

四、善于分析，精于思考，學習整體化

在基本樂理教學中，有著很多非常零散的知識，教師應當指引學生，對這些分散瑣碎的知識加以分析總結，幫助學生化零為整，整體上把握基本樂理這門學科，從而節約時間，提升效率，不僅要在基礎樂理學習上更進一步，同時也指導其他科目的高效學習。舉例說明，在半音與全音的教學中，半音有自然半音和變化半音之分，全音有自然全音和變化全音之分，可以教導學生思考，并且得出這樣的結論：相鄰的都是自然的，不相鄰的都是變化的。僅僅一句話兩個分句，就介紹清楚了四個概念的辨析。這種思考應當多多出現在課堂之中，這就要求教師要懂得相關理論的精要，同時也要懂得如何把這種精要傳授給學生，要求不低。

五、解題注重方法與效率

在理論學習中，聽懂了理解了，并不一定代表會做了能拿到分數，或者能拿到分數卻速度慢、效率低。其實原因很簡單，就是沒有正確的解題思路與高效的解題方法。很多老師很多學校主張題海戰術，但是題海戰術真正有效的前提卻是正確的解題思路和高效的解題方法，否則題海戰術只是無意義的添油戰術，對于學生來講只會是負擔，不會是高質量的強化鍛煉。多數學生成績無法提升的原因，不是因為不努力，而是方法出了重大問題。教師應該發現學生學習、解題方法的缺陷，主動加以引導，幫助學生形成真正切實有效的解題方法、解題思路。

總結

教師應當充分認識到基本樂理學科中深刻的文化內涵、豐富的知識內容以及科學合理的知識體系，引導學生對基礎樂理學科能學、愛學、會學、高效學，讓學生養成思考、總結、聯系、練習的優良學習方法，在習得課堂知識的同時，獲得優異的成績。

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