在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中如何有效提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

蘇富平

摘 要：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來已經(jīng)改變了現(xiàn)代人的生活與學(xué)習(xí)方式，使得整個(gè)人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入到網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。在這個(gè)時(shí)代背景下，人們應(yīng)該主動(dòng)跟上時(shí)代發(fā)展潮流，提升自己的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)與信息素養(yǎng)。小學(xué)作為啟蒙教育機(jī)構(gòu)，應(yīng)以有效的信息技術(shù)課程教學(xué)來全面提升小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，為讓小學(xué)生適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代做好教育準(zhǔn)備。從利用教材知識使學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識、利用信息技術(shù)訓(xùn)練強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技能、規(guī)范上網(wǎng)行為使學(xué)生養(yǎng)成健康的用網(wǎng)習(xí)慣三個(gè)角度來分析小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)如何提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)；提升策略

信息技術(shù)課程是直接面向信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的新興課程，在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，不僅可以全面落實(shí)信息技術(shù)課程的教學(xué)需要，還能夠讓小學(xué)生學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來滿足自己多樣化的學(xué)習(xí)需要，全面提升自己的學(xué)習(xí)能力與信息素養(yǎng)。因此，小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)充分利用本學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)中的優(yōu)勢，讓小學(xué)生靈活掌握網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)。

一、利用教材知識使學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識

信息技術(shù)教材本就是介紹常見的信息技術(shù)軟件與網(wǎng)絡(luò)知識的載體，掌握充足的網(wǎng)絡(luò)知識也是網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的基本組成部分，因?yàn)樾W(xué)生的用網(wǎng)能力、用網(wǎng)意識等都需要建立在網(wǎng)絡(luò)知識的基礎(chǔ)上。在小學(xué)信息技術(shù)教材中，教師應(yīng)組織小學(xué)生系統(tǒng)匯總教材中的網(wǎng)絡(luò)知識，幫助小學(xué)生建立豐富的知識網(wǎng)絡(luò)，為幫助其提高運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)知識的能力做好準(zhǔn)備。

如五年級信息技術(shù)上冊第三課“大海撈針也不是很難呀”一課就是為了讓小學(xué)生初步了解并利用因特網(wǎng)來進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的課程，旨在培養(yǎng)小學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息與處理信息的能力。教師應(yīng)充分利用本課知識來幫助小學(xué)生樹立用網(wǎng)意識。實(shí)際上，現(xiàn)在的小學(xué)生從小便接觸網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)絡(luò)與計(jì)算機(jī)打游戲、看電視等，甚至有許多學(xué)校已經(jīng)開發(fā)了學(xué)校網(wǎng)站與網(wǎng)絡(luò)溝通平臺，所以小學(xué)生對“大海撈針也不是很難呀”的學(xué)習(xí)內(nèi)容并不陌生。因此，在本課教學(xué)過程中，筆者便與本校其他學(xué)科教師合作，希望他們能夠?yàn)樾W(xué)生布置一個(gè)運(yùn)用搜索引擎來搜集信息的實(shí)踐作業(yè)，以此來作為課堂導(dǎo)入，引導(dǎo)小學(xué)生了解搜索引擎的簡便性。這項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)可讓小學(xué)生了解搜索引擎的積極作用，有利于讓小學(xué)生樹立積極的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)意識。

二、利用信息技術(shù)課程訓(xùn)練強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技能

信息技術(shù)課程與其他學(xué)科最大的不同便是前者以實(shí)踐課程為基礎(chǔ)，且?guī)缀跛械恼n程都是在微機(jī)室與操作室展開的，旨在以實(shí)踐操作課來提升小學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力。在網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力與網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新能力是網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)最主要的兩項(xiàng)內(nèi)容，所以教師應(yīng)充分利用實(shí)踐課程來提高小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力。當(dāng)然，在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技能教學(xué)中，教師不必拘泥于教材，而應(yīng)以小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需求為中心，擴(kuò)展信息技術(shù)課程內(nèi)容。

在每一節(jié)信息技術(shù)課開始之前，筆者都會(huì)在課前布置線上預(yù)習(xí)任務(wù)，希望小學(xué)生能夠自覺在課前調(diào)查新課知識，利用網(wǎng)絡(luò)閱讀、網(wǎng)絡(luò)視頻等方式來進(jìn)行自學(xué)。比如，在“幻燈片可不是黑白的”一課開始之前，筆者便鼓勵(lì)小學(xué)生在課前主動(dòng)預(yù)習(xí)，他們需在信息技術(shù)教學(xué)網(wǎng)站、教學(xué)論壇等網(wǎng)頁中學(xué)習(xí)美化幻燈片的基本知識，在預(yù)習(xí)中初步掌握基本操作技能，匯總存在的問題，然后在課堂上整理問題，展開針對性的實(shí)踐學(xué)習(xí)。在信息技術(shù)課堂上，筆者也是以小學(xué)生的實(shí)際操作為主的，而且本校的信息技術(shù)操作室已經(jīng)鋪設(shè)了校園網(wǎng)，小學(xué)生可隨時(shí)利用校園網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，鍛煉自己的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力。

三、規(guī)范上網(wǎng)行為，使學(xué)生養(yǎng)成健康的用網(wǎng)習(xí)慣

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)雖然可以給小學(xué)生提供充足的學(xué)科知識與學(xué)習(xí)指導(dǎo)，使小學(xué)生逐步形成良好的自主學(xué)習(xí)能力，但是部分垃圾網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)游戲等都可能會(huì)腐蝕小學(xué)生幼小的心靈，使小學(xué)生的身心深受其害。所以，在培養(yǎng)小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的過程中，教師一定要強(qiáng)化上網(wǎng)習(xí)慣，規(guī)范小學(xué)生的用網(wǎng)行為。

在信息技術(shù)教學(xué)中，筆者常常會(huì)強(qiáng)調(diào)綠色用網(wǎng)、安全用網(wǎng)的學(xué)習(xí)理念。比如，在學(xué)習(xí)五年級信息技術(shù)上冊時(shí)，我先要學(xué)生學(xué)習(xí)《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，要求每位學(xué)生都能夠背誦出來，并嚴(yán)格遵守公約的內(nèi)容。還要求小學(xué)生平時(shí)上網(wǎng)時(shí)如果彈出一些不健康的網(wǎng)頁窗口，需迅速關(guān)掉網(wǎng)頁，不可瀏覽這些垃圾信息。當(dāng)然，為了盡可能增強(qiáng)小學(xué)生的用網(wǎng)安全意識，筆者也會(huì)在課下搜集、篩選網(wǎng)頁信息，給小學(xué)生推薦綠色學(xué)習(xí)網(wǎng)站。另外，在使用網(wǎng)絡(luò)用語時(shí)，小學(xué)生要使用文明、禮貌的網(wǎng)絡(luò)語言，不可隨意辱罵他人。現(xiàn)在有一些不法分子會(huì)盜用網(wǎng)民個(gè)人信息，小學(xué)生應(yīng)時(shí)刻保持警惕，不可隨意泄露自己的個(gè)人身份信息，否則可能會(huì)造成無法挽回的后果。值得注意的是，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)通信工具的發(fā)達(dá)使得人與人之間的交流更加簡便、頻繁，但是小學(xué)生也要注意不可隨意約見網(wǎng)友，學(xué)會(huì)保護(hù)與愛惜自己。關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全與健康的問題與對策很多，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況采用針對性的教學(xué)舉措。

總而言之，小學(xué)信息技術(shù)課程以培養(yǎng)小學(xué)生的信息素養(yǎng)為主要教學(xué)目標(biāo)，而網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)又是信息素養(yǎng)中不可分離的一部分，因此使學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為我們生活和學(xué)習(xí)服務(wù)也是課程主要目標(biāo)之一，教師應(yīng)學(xué)會(huì)利用本課程的教學(xué)優(yōu)勢來落實(shí)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教學(xué)，使現(xiàn)代小學(xué)生成長為一個(gè)會(huì)用網(wǎng)絡(luò)、善用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁文勝.小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的思考[J].中華少年，2017（5）：108-109.

[2]蔡玲英.在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)[J].教育科研論壇，2011（2）：11-12.