情趣教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究

何翔

摘 要：根據(jù)我國新課改和素質(zhì)教育的推進(jìn)，新課改對小學(xué)語文教學(xué)提出了很高的要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)主要是對小學(xué)語文教學(xué)改掉以往傳統(tǒng)的理念，轉(zhuǎn)變語文教學(xué)思想，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高師生之間的互動，以更好的情緒去激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和自身熱情。針對情緒教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：情趣教學(xué)；小學(xué)語文；應(yīng)用研究

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也在逐漸提升，教學(xué)制度也跟著一同調(diào)整創(chuàng)新，該制度的改革模式和教育理念都需要完善，從而為學(xué)生打造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的積極性，符合教育制度的新課改。以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式比較枯燥死板，并且普遍呈現(xiàn)單一化，不能滲透小學(xué)生的創(chuàng)造性思維，還不利于學(xué)生的興趣開發(fā)，更是缺少師生之間的溝通，整體課堂都是死氣沉沉，不能夠達(dá)到新課改的目標(biāo)。而情趣教學(xué)就可以改變該現(xiàn)狀，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)當(dāng)中，從而有效地掌握學(xué)習(xí)語文的技巧。

一、打造情趣環(huán)境教學(xué)

現(xiàn)如今小學(xué)語文課本當(dāng)中的內(nèi)容十分豐富，題材眾多，也提高了對小學(xué)生的吸引力。有些小學(xué)語文中的課文在學(xué)習(xí)之前就已經(jīng)閱讀過，但由于很多小學(xué)語文教師在教學(xué)的過程當(dāng)中過于機(jī)械地應(yīng)用僵硬的語氣，與學(xué)生進(jìn)行溝通，過分地注重學(xué)生的理論知識灌輸，因此，將課文中原本生動的形象表達(dá)得過于僵硬，因此，小學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣。簡單舉個例子，在學(xué)習(xí)小學(xué)課本當(dāng)中的《羚羊木雕》時，教師可以在課堂中為學(xué)生設(shè)計良好的情趣背景，抓住學(xué)生喜愛表演的心理，讓學(xué)生自導(dǎo)自演把課文內(nèi)容用肢體動作展現(xiàn)出來，這樣可以有效調(diào)節(jié)課堂氣氛，還可以讓學(xué)生更加專注知識。對于課文中的一些細(xì)節(jié)動作，教師可以適當(dāng)給予指導(dǎo)幫助，從而讓學(xué)生深入故事中的人物特點。學(xué)生對語文課本的知識足夠深入了解，自然成績也會有所提高，對之后的學(xué)習(xí)也會有很大的幫助，在日常學(xué)習(xí)中，教師要經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)分析。

二、營造課堂氣氛，營造師生情感

針對小學(xué)語文初級階段的認(rèn)字和拼音教學(xué)來講，為了能夠有效提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的興趣愛好，采用游戲的方式為學(xué)生打造一個良好輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在游戲中享受著學(xué)習(xí)的樂趣。例如，在小學(xué)生認(rèn)字的同時，教師可以先教學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌，對于不認(rèn)識的字體進(jìn)行單獨教學(xué)，讓學(xué)生和同桌之間互相交流，提升小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛意識。為了確保學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時采用看圖說話的方式。此外，教師在課堂中教學(xué)要具有生活化，并且充滿樂趣，因此，也可以利用找朋友等游戲讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂。在學(xué)習(xí)拼音時，教師要舍棄以往傳統(tǒng)教學(xué)的方式，展現(xiàn)出靈活的游戲模式，讓學(xué)生在游戲中體會學(xué)習(xí)。教師可以利用拼音的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作游戲或者是兒歌，采用該模式可以讓學(xué)生更快地記住。

三、開設(shè)活動提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)語文學(xué)習(xí)過程時，教師要細(xì)心結(jié)合每個學(xué)生的特點，與學(xué)生的生活實際性要息息相關(guān)，讓學(xué)生更好地體驗生活中的美好，在體驗當(dāng)中尋找到情感的升溫和語文知識的積累。簡單舉個例子，在學(xué)習(xí)小學(xué)語文課文中《小蝌蚪找媽媽》等與大自然有關(guān)的文章時，教師可以帶著學(xué)生開設(shè)戶外活動，利用觀察周邊環(huán)境來體會大自然的風(fēng)光，從而找到課文中描述的內(nèi)容，提高學(xué)生的記憶力。體驗自然風(fēng)光和生活也是小學(xué)語文快樂學(xué)習(xí)的一項必修課，能夠讓學(xué)生把周邊環(huán)境和課本知識相結(jié)合，讓學(xué)生在體驗的過程中得到相關(guān)知識。學(xué)生不喜歡一直被課堂所約束，適當(dāng)?shù)娜敉饣顒右彩且环N良好的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生身心都達(dá)到良好的放松，對于日后的學(xué)習(xí)也可以達(dá)到提升。當(dāng)然，教師所開設(shè)的戶外活動一樣要對語文知識有意義，例如，很多當(dāng)代的詩人都會去一些地方寫詩等，這些具有故事性的課文，教師可以在活動時講給學(xué)生聽。

四、精心設(shè)置，引發(fā)學(xué)生興趣

俗話說，任何有興趣的東西人們都會主動去碰觸，當(dāng)然，小學(xué)生也是不例外的，興趣是最好的老師，促使我們前進(jìn)探索。小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中只有具備興趣才能夠深入了解，從而提升語文學(xué)習(xí)的能力，因此，教師在教學(xué)中要從情趣入手準(zhǔn)備，根據(jù)學(xué)生為主要中心設(shè)計新型的問題來激發(fā)學(xué)生的潛能。簡單來講，在學(xué)生學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》時，對于課文當(dāng)中所描寫的樹木和小溪水等春天到來的現(xiàn)象，可以給學(xué)生提問課文中關(guān)于描寫自然所用的修辭語句是什么？完全可以達(dá)到學(xué)生的思考或者是溝通，這也是讓學(xué)生牢記知識的重要手段。小學(xué)語文教師可以采用情趣教學(xué)模式，有意識地開設(shè)多項豐富的游戲互動，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身想象力和動手能力，根據(jù)自身的喜愛和能力去排游戲活動的總體規(guī)則，在游戲中不斷磨合鍛煉自己。

綜合上述分析可以得知，情趣教學(xué)模式在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用完全符合新課改的標(biāo)準(zhǔn)，符合學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而增強學(xué)生的語文知識質(zhì)量。語文教師在打造情景的過程當(dāng)中，需要注意教學(xué)的優(yōu)化情況，根據(jù)實際分析學(xué)生的特點，以靈活多變的游戲來啟發(fā)學(xué)生的興趣和自主學(xué)習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，從而豐富學(xué)生的情感體會，提升自身的智力，讓情趣教學(xué)模式發(fā)揮最大的應(yīng)用價值。

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