小學語文教學中師生之間的有效互動研究

烏西肯·熱合木江

摘 要：當前，小學語文教學日益重視加強師生互動。加強師生互動能有效改善小學語文教學效果，并促進小學語文教學水平的大幅度提高。然而，在小學語文教學中師生互動還存在諸多問題，嚴重影響了師生互動的有效性，因此，有必要采取有效措施加以改善。本文簡述了小學語文教學中師生互動的必要性，淺析了小學語文教學中師生互動存在的問題，探究了小學語文教學中師生互動的改善途徑，以期為小學語文教學提供借鑒。

關鍵詞：小學語文 師生互動 有效教學

語文教學在小學教學科目中占據著重要地位。在小學語文教學過程中，語文教師不僅要開展語文知識教學，還要注重培養小學生的語文素養。在新課改背景下，師生互動教學模式在語文教學中得到了日漸廣泛的應用，對于改善小學語文教學效果發揮了重要作用。小學語文教師要深入考察師生互動存在的問題，并立足于教師實踐，積極探究師生互動的改善途徑，增強師生互動的有效性。

一、師生互動的必要性研究

小學語文是重要的基礎課程，呈現出較強的文學性和工具性，且涉及極為廣泛的教學內容。在小學語文教學過程中，語文教師有必要加強師生互動，在向學生講解語文知識的同時，強化對學生的情感陶冶，有效培養學生的語文素養。同時，在小學語文教學過程中，加強師生互動，有助于激發學生對語文知識的學習興趣，且有助于增強語文教學的感染力，有助于激發學生的情感共鳴，強化語文教學對學生的情感陶冶效果。強化小學語文教學過程中的師生互動，能促進和諧融洽的師生關系的有效構建，能為語文教學活動的良好開展提供強有力的助力，不僅有助于改善語文教學效果，還有助于提高語文教學質量和教學效率。

二、小學語文教學中師生互動存在的問題

（一）缺乏和諧平等的師生關系

當前，多數小學語文教師與學生之間缺乏和諧平等的師生關系，對師生互動的良好開展造成了阻礙。長期以來，師生關系缺乏平等性，語文教師在教學活動中處于主導地位和權威地位，而小學生則由于年齡有效，缺乏成熟的思想心理和較強的認知能力，而處于對教師被動服從的地位。在這種師生關系下，學生對教師具有較強的敬畏心理，難以敞開心扉與教師開展暢快的互動交流。

（二）教師缺乏良好的師生互動意識

當前，小學語文教學日益加強對師生互動的重視，師生互動教學模式在小學語文教學中得到了日漸廣泛的應用。然而，少數語文教師缺乏良好的師生互動意識，在教學實踐中，仍然固守傳統滯后的語文教學觀念，沿襲灌輸式教學方式，導致語文教學過程中的師生有效互動相對較少，難以取得良好的語文教學效果。

（三）師生互動方式較為僵化單一

當前，在小學語文教學過程中，師生互動方式較為僵化單一。多數語文教師在教學過程中采用程序化的方式開展師生互動，通常向學生提問過于簡單的問題，引導學生回答，以實現師生互動。這種師生互動方式較為僵化，且缺乏新穎性和有效性，難以激發學生參與師生互動的興趣，且無法實現師生互動應有的價值。同時，少數教師在語文教學過程中喜歡選擇固定的幾個學生開展師生互動，使師生互動呈現出嚴重的不公平和不均衡，導致師生互動流于形式，難以取得良好的師生互動效果。

三、小學語文教學中師生互動的改善途徑

（一）構建和諧平等的新型師生關系

語文教師要致力于構建和諧平等的新型師生關系，為語文教學過程中的師生互動奠定良好的基礎。語文教師要充分尊重學生的主體地位，并采取溫和的態度開展教學活動，消除學生對自己的過分敬畏，要建立與學生之間的特殊友誼，使學生對自己敞開心扉。同時，語文教師要營造民主平等的教學氛圍，認真傾聽學生的想法，鼓勵學生暢所欲言，有效增強師生互動的有效性。

（二）教師要增強師生互動意識

小學語文教師要增強師生互動意識，有效促進語文教學過程中的師生互動。語文教師要深入考察并嚴格遵循素質教育以及新課改提出的教學標準要求，對自身的教學理念進行更新優化，摒棄傳統滯后的語文教學觀念，增強自身的師生互動意識，在教學實踐中積極加強師生互動交流，有效培養學生的語文素養。同時，語文教師要對學生的主體地位進行充分尊重，并充分引導小學生深刻認識到師生互動對于語文學習的重要作用，鼓勵小學生積極與教師開展互動，激發小學生對語文課程學習的積極性。另外，語文教師可深入挖掘語文教材，基于語文課文創設良好的教學情境，借助教學情境加強與學生的互動交流，引導學生深入理解課文內容，并感悟課文蘊含的思想感情，在師生互動中實現對小學生語文素養的有效培養。

（三）采取靈活多樣的師生互動方式

語文教師在教學實踐中，要采取靈活多樣的師生互動方式，增強師生互動的有效性。語文教師要深入考察小學生的心理特點和認知能力，在語文教學過程中，采取多樣化的師生互動方式，積極鼓勵小學生參與師生互動。例如，語文教師可借助多媒體教學設備，對教學情境進行有效創設，增強語文教學的趣味性，并對教學內容進行拓展延伸，豐富教學話題，引導小學生與教師熱烈的互動交流，在鞏固小學生對語文知識進行全面掌握的同時，拓寬小學生的語文視野，并通過師生互動交流增強小學生的語言表達能力，提高小學生的語文素養。另外，語文教師要增強師生互動交流機會的公平性，為每個小學生提供均等的互動交流機會，促進全體小學生參與師生互動交流，增強師生互動交流的有效性。

結語

綜上所述，在小學語文教學中，加強師生間的有效互動極具必要性。當前，小學語文教學中師生互動存在的問題主要體現在缺乏和諧平等的師生關系、教師缺乏良好的師生互動意識、師生互動方式較為僵化單一。對此，要通過構建和諧平等的新型師生關系、教師增強師生互動意識、采取靈活多樣的師生互動方式等途徑實現對上述問題的有效改善，增強小學語文教學中師生互動的有效性。

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