小學美術手工課教學中紙材運用思考

林超

【摘要】手工課是小學美術課中一門知識與技能有機結合的課程。在美術手工課上，紙質材料的使用占有重要地位。根據紙質材料的特點，將其合理運用于教學中，教師需要做出科學有效的教學安排。

【關鍵詞】小學美術 手工課教學 紙材 運用

【中圖分類號】G623.75 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）30-0219-01

隨著九年義務教育的深入和教育改革的不斷發展，美術課在教育課程中的地位日益重要。作為一種手工量居多的課程形式，手工制作的三要素分別為：材料、工具和技法，三要素之間相互聯系、相互發展形成不同的視覺沖擊和體驗，帶給學生不同的創新和發展的意識。培養學生的手工能力，提高他們的實踐能力，以尋求更多的突破自我能力，增強小學生的綜合能力和素質，以帶來新的思想，新的想法和運用新的想法來指導他們自己的創作。在手工課上，使用紙質材料通常更為方便。這不僅僅是紙質材料能夠變化多端隨心的創作，重要的一點是，紙張的材料較輕便，環保，適合小學生創造更好的作品。

一、教學中紙質的性能特點

紙質材料是工藝品類中最常用和最廣泛使用的材料之一。特別是在小學美術課堂上，由于考慮到學生的安全因素和紙質材料的輕便易用特點，正好符合了人工操作的基本要求。另外，紙張有厚有薄，有軟有硬，形狀有大有小，顏色比較豐富多彩，只要設計出造型，圖案，紙材料都可以幫你完成。這些極大地增強了手工創作的想象力和發展力，并給學生更多的選擇。另外，紙質取決于大自然，使用之后加以回收便可重新利用。此外，紙質材料更具延展性，更方便學生在操作過程中玩耍。毫無疑問，這對于塑料和金屬而言無疑不更加的綠色和環保，對于紙張材料來說也是最常用的手工材料之一。

二、折紙

折紙是最常見的手工教學課程內容。折紙的方法有很多種。例如，鮮花、金魚、天鵝、飛機、風車等。甚至相同的折紙可以有多種折疊方法。折紙的最大樂趣是將普通紙變成生動形象的事物。在工藝美術課上，小學生的折紙通常只有簡單的步驟，例如直角和對角褶皺。然而，隨著學習的不斷深入，教師可以教給學生比較有難度或者開發新式的折紙方法，比如恐龍，甚至是全新的東西。利用雙手將普普通通的紙張創造成一個個活靈活現的創造品，不僅有助于培養學生的動手能力，而且對于培養學生的創造性思維，激發學習興趣，享受成功的喜悅和建立自信心也很重要。這就是折紙的魅力之處。

三、剪紙

剪紙是一種民間藝術，是一種中國傳統文化。特別是春節期間，所有家庭的窗戶上都有紅色的剪紙，把春節的氛圍渲染得非常到位。剪紙不僅給人們視覺上的享受，而且為節日氣氛增添了溫暖的氣氛。在小學美術手工課上，讓學生感受剪紙的魅力。用于剪紙的工具非常簡單。剪刀和紙，剪紙的步驟也非常簡單。只有兩個步驟。學生完成繪畫后，動手按照自己的繪畫進行裁剪。在這個過程中，會有很多知識，比如應用對稱軸。在這個過程中，不僅學生的思維得到了鍛煉，而且在很大程度上，把學生學的數學知識應用于實際之中，讓學生體驗到學習的樂趣。學生可以根據自己的想法繪制自己想要的圖形，然后剪出相應的圖形。這也是學生表達自己想法的一種方式。節日期間，他們可以通過剪紙參與節日活動，它為學生的生活增添了樂趣。

四、立體幾何狀態的紙材拓展

除了折紙和剪紙之外，美術課的手工操作還包括立體幾何中紙質材料的實際操作活動。這種應用是學生掌握了基本的折紙和剪紙后，將不同形式的紙質材料結合起來，形成立體的空間紙質作品。為了能夠靈活地將紙質作品的空間拼接結合起來，教師應該引導學生想象和激發他們的創造力，從而創造出更生動，更有創意的作品。

五、在教學中使用紙張時需要注意的問題

無論紙材是多么的環保，我們都不能不顧后果的使用。這樣不僅沒有做到真正環保的理念反而是巨大的浪費。節約是我們從小就要養成的一種習慣。我們必須學會理性地使用紙張和科學地使用紙張。這是節省紙張的合理方法。另外，手工課程中最重要的是動手操作。實踐是檢驗真理的唯一標準。只有當你自己做這件事時，你才會有探索和尋求知識的樂趣。從小養成動手的習慣能夠訓練學生的大腦的運作，幫助他們更好地理解知識，擴大想象力，提高學習動機。生動有趣的美術和手工藝課可以緩解學生的學習壓力，彰顯兒童的天真，并發掘自我潛能。

參考文獻：

[1]李倩.美術手工課教學的問題及對策研究[J].價值工程，2013（07）.

[2]林酒敏.淺析小學美術手工課教學中紙材拓展運用[J].小作家選刊（教學交流），2015，（2）：132.