賞識教育，讓學生愉快自信成長

劉佳

【摘 要】 賞識，其本質就是愛。每一個孩子的小世界都是充滿神秘感的，和他們在一起，總是會給我帶來無盡的驚喜和快樂，我會用全部的愛去發現孩子的閃光點，讓孩子們在贊賞和鼓勵中成長。

【關鍵詞】 賞識教育；自信；成長

賞識，其本質就是愛。每一個孩子的小世界都是充滿神秘感的，和他們在一起，總是會給我帶來無盡的驚喜和快樂，我會用全部的愛去發現孩子的閃光點，讓孩子們在贊賞和鼓勵中成長。

這學期，我新接任五年級的班主任工作。像以往一樣，我沒有刻意去了解班級學生的情況，希望以平等的起點走近每個學生。與孩子們相處不久，大家已融為一個集體，只有小丁。小丁十分內向，平日他少言寡語，喜歡獨處，不愿和他人交往，尤其是老師，每次見到我總是躲躲閃閃。聽他的媽媽說，小丁對上學有抵觸心理。我試圖找機會走近這個沉默的小男孩，但總感覺到他的拒絕。一天，語文課上，同學們學習熱情高漲，只有小丁埋頭，在忙著什么。我悄悄走到他的身邊，發現他正在聚精會神地畫畫。看到我，小丁有些驚慌失措，緊握著畫筆，不知該放在哪兒合適。我強壓下一絲怒意，把畫拿過來，輕輕地說“現在跟老師一起學習課文，好嗎？”小丁沒有言語，只是羞紅了臉，剩下的時間，他非常認真。

下課后，我仔細觀察小丁沒有完成的畫，驚奇地發現這個孩子畫得真不錯，憨態可掬的小兔子很吸引人。我想這個孩子有畫畫的天賦，也慶幸自己在課堂上沒有草率的批評責備。我把小丁叫到跟前，和他商量：“老師很喜歡你的畫！找時間完成后，把它送給我好嗎？”。第二天早晨小丁把完成的畫送到了我面前，閃亮閃亮的眼睛看著我，期待著什么。我認真欣賞了孩子的作品，由衷地贊嘆道：“真好，老師很喜歡。為了表示我的感謝，老師送你一個擁抱吧。”也許我的擁抱打動了他，他的眼睛與我有了情感的交流。

賞識學生，首先我們要做到目中有“人”。許多老師眼中只有教材，只有作業，只有考試，唯獨沒有學生。愛學生，最起碼的要求就是要關注學生，看得見學生，知道學生的存在，了解學生的特點，這樣，我們才知道怎樣去愛學生。關注學生，還必須是關注教師視野之內的全體學生。有句話說：“愛丑的孩子才是真正的愛！”作為教師，要公平、公正地對待每一位學生，關注每一位學生。教師要克服“先入為主”的主觀意識，客觀、公正地對待每一位學生，不讓任何一個學生成為被遺忘的角落。

其次賞識學生，要做到寬容。人非圣賢，孰能無過？更何況是年齡尚小的學生？面對學生的錯誤，寬容學生，理解他們。在有效的心靈溝通下，教育就能發揮神奇的作用，把孩子引向健康成長的方向，教育的目的就達到了。

蘇霍姆林斯基曾經有個十分精彩的比喻，他說：“教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱，一不小心露珠滾落，就會破碎不復存在。學生的心靈，就如同露珠，需要教師的倍加呵護。這種呵護就是愛。”孩子沒有好壞之分，就看你怎么去引導，即使學生身上有這樣那樣的缺點，做老師的也要欣賞孩子，找出可以發展的一方面，鼓勵孩子“你能行，你可以做的更好！”

【參考文獻】

[1] 王春梅. 試論賞識教育的策略[J]. 成才之路，2018（17）.

[2] 余潤禾. “賞識教育”的價值解讀[J]. 好家長，2018（64）.