簡析小學道德與法治教學中的安全教育

許亞飛

【摘要】近年來兒童事故頻發，暴露出教育界很多關于兒童安全教育方面的不足之處，使得人們越來越意識到兒童安全教育問題的重要性。文章重點分析了小學道德與法治中涉及的一些安全教育問題，旨在進一步明確人們在兒童安全教育中該采取的具體措施，保護兒童的健康成長。

【關鍵詞】安全教育；道德與法治；措施

對于兒童來說，這一年齡段的發展特點是對新鮮事物充滿了好奇和探索的欲望，但是由于其自身缺乏一些安全知識，加之學校教師和家長沒有對其灌輸積極正確的安全防范知識，導致兒童安全事故頻發。通過分析這些事故可以看出，關鍵問題在于兒童安全意識和相關安全知識的匱乏。鑒于此，為了增強兒童安全意識，增加其相關自我保護的知識，教育部在2016年將一些關于安全教育的內容融入道德與法治課程中，以此來增強兒童的安全意識和法律意識，使其能夠最大限度地做到自我保護。

一、小學道德與法治的教育內容和教學現狀

法制教育的目的在于使學生在遵守法律的前提下學會運用法律武器來保護自身安全和權利，讓學生明白在法律允許的范圍內才會減少受到傷害。小學道德與法治的教學目標旨在培養學生的良好品德、正確的法律意識。現階段的小學道德與法治具體通過一些兒童常見的生活案例或者實際場景來引導學生認識一些安全隱患并學會自我保護。比如兒童在上學和回家路上的安全問題，具體的有交通安全常識、交通信號燈的識別以及一些常見的交通安全標志的辨識等。對于交通法規的學習是保證學生在上學、回家路上安全的前提。另外就是針對在家中的一些安全問題，比如墜樓事件等。道德與法治第三單元的內容就是著重強調家中的安全與健康，通過一些圖片或者視頻來引導學生如何預防和脫險。

從道德與法治的教學內容設置中可以看出，兒童在日常生活中遇到的安全問題在每個單元都會用不同的主題來闡述。但是，由于道德與法治教學尚未引起學校和家長的足夠重視，致使現階段的道德與法治教學課時安排較少，且上課形式較為單一，并沒有達到預期的教學目標。

二、強化小學道德與法治教學的具體策略

（一）強化師生交流，普及安全教育

小學生這一群體的生長發育特點表現為對一切新鮮的事物都充滿好奇心，并想通過親自探索來滿足自己的好奇心。但由于自身年齡的限制，他們對于一些新鮮事物背后隱藏的安全隱患全然不知，而且缺乏相關的自我保護意識以及正確的法律意識，因此，往往導致諸如溺水事件、墜樓事件、觸電事件以及猥褻事件的頻發。教師作為兒童成長過程中最重要的角色之一，必須承擔起保護兒童安全的責任，在日常的校園生活中多和兒童進行交流，及時了解兒童的心理動態，并給予他們合適的關心和愛護。同時，在道德與法治課程中要給學生灌輸正確的自我保護意識以及幫助學生及早樹立正確的法律意識，讓兒童能夠及早認識到運用法律武器來維護自身的權利和安全。教師可以通過舉一些實際的安全事故例子，讓兒童意識到如果自身發生意外會給家人帶來多么沉重的打擊。

此外，教師要理解兒童想要探索新鮮事物的好奇心，同時要引導兒童探索新鮮事物的正確方式，使之懂得如何避免安全問題的發生。對于一些危險的事物，要明確告訴兒童其背后的危險性，使得兒童能夠真正從心底認識到某些活動的危害性。教師在和兒童交流溝通的過程中要逐漸爭取他們對教師的信任，使他們懂得在遇到一些困難和問題的時候一定要及時尋求教師的幫助，并能夠采取正確的應對方式。

（二）通過情景教學，驗證安全教育

情景教學模式的特點在于通過情景再現的方法讓兒童能夠更直觀地感受到一些特殊活動的危害性和給自己的生命安全所造成的惡劣后果，從而更深刻地意識到自我保護的重要性。例如，關于交通法規的學習，教師可以在教室里模擬一種過馬路的情景，讓兒童實際參與到各種路口的過馬路體驗中，在實際的參與過程中學習如何識別交通信號燈等過馬路的基本安全常識。在關于火災安全隱患的教學中，模擬火災現場，鍛煉兒童火災現場的逃生技能。另外，教師可以通過情景再現的方式播放一些錯誤行為所引發的火災視頻，讓兒童切實感受到哪些是會產生火災隱患的行為，同時讓兒童認識到火災所帶來的危害。還可以開展關于兒童防拐意識的訓練，教師可以模擬一些陌生人利用各種方法引誘兒童的場景，觀察孩子們在接觸陌生人的過程中是否會被陌生人拐騙，根據兒童的表現來具體教授兒童一些防拐技巧以及遇到真正被拐騙時能夠自救的技能。

除運用模擬情景訓練以外，教師也可以借助多媒體播放視頻的形式來開展道德與法治的教育。比如可以播放一些關于安全教育的短視頻，使得兒童能夠更直觀地了解到安全的重要性，提高自身的安全防范意識和自我保護能力；也可以播放一些青少年犯罪的典型案例視頻，讓學生深刻認識到犯罪所產生的危害以及犯罪要接受法律懲罰，給學生以警示意義。

（三）創新教學，強化安全教育

由于小學生的理解能力和注意力等限制，教師在開展道德與法治相關方面的課程教學時，需創新教學，多采用一些有趣的能夠引起小學生學習興趣同時有助于他們理解的方式來開展相關的教學活動。現代社會是一個互聯網十分發達的社會，教師可利用互聯網技術來對學生進行信息化的監督和管理。法律意識的樹立以及兒童安全知識的學習不僅僅局限于學校范圍之內，家庭也是兒童事故高發的地點，因此家長也應該深入了解和學習關于道德與法治的相關知識，充分認識到安全事故的危害性以及保護兒童安全的重要性。學校與家庭可以利用互聯網技術來構建“家校合一”的學習模式，建立便于家長和教師之間方便快捷有效溝通的渠道；同時構建一套較為完善的安全管理監督體系，使得孩子們的安全能夠時刻處在家長和教師的雙重監督下，無論是在學校還是在家里都能夠給兒童構建一個安全的成長環境。

通過互聯網，兒童也可以知曉更多關于安全知識的介紹，開闊視野，對安全有更高程度的理解，意識到復雜的社會環境中潛在眾多的安全隱患，增強安全防范意識，懂得自我保護。

（四）深入挖掘，緊抓安全教育

現階段，兒童安全問題已經得到社會各界的廣泛關注和重視，教育部也完善了相應的道德與法治課程體系。我國農村的留守兒童數量較多，他們長期缺乏父母的陪伴，加之當地的教學條件較為落后，因此教師應該將留守兒童作為關注重點，除了課堂講授，還應深入到每個留守兒童的家庭中，從孩子們的飲食起居著手，再深入到出行等方方面面來宣傳安全知識的重要性。除了安全知識的教育，教師還應抓住機會告知學生某些行為的危害性，幫助他們認識到哪些行為是觸犯法律的，哪些行為是可取的、值得表揚的，使得兒童能夠從小樹立正確的法律意識，并且能夠掌握一定的自我保護技能。

（五）定期開展安全教育知識講座，拓展安全教育內容

小學道德與法治教學中所涉及的安全教育內容畢竟是有限的。隨著時代的發展，新型的犯罪手段不斷涌現，生活中的安全隱患也越來越多。因此，為了能夠讓學生更全面地了解安全教育知識，學校應定期或不定期地開展一系列安全教育講座，對于一些最新發生并產生嚴重后果的安全事故進行實例分析，以此來讓學生更直觀地認識到安全事故的危害性，并不斷提高自我保護的能力。另外，教師也可以邀請學生家長來共同參加講座，督促家長對兒童進行合理的安全監督，給兒童構建一個安全的家庭環境。

三、結語

隨著時代的進步，兒童成長的社會環境越來越復雜化和多樣化，兒童面臨的安全隱患的種類越來越多，因此必須將兒童安全教育作為小學教育的重要課程。樹立兒童的安全意識以及提高兒童自我保護的能力是小學開展道德與法治課程的根本目標，家長和教師要意識到安全教育的重要性，在學校和家庭生活中共同為兒童構建良好的安全環境。教師應不斷探索創新教學模式來開展安全教育活動，使得兒童能夠通過在學校的安全教育學習不斷增強安全意識，提高自我保護能力。

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