學前教育現狀及深化教改新途徑

張嬌

摘要：當前我們國家十分重視學前教育，也針對學前教育出臺了相關政策，就是為了我們時代的未來引領者能夠獲得最好的教育，能夠將來為我們的時代作出自己的貢獻，因此學前教育作為教育的開始，一個好的開頭非常的重要，下文就針對學前教育現狀以及深化教改的途徑進行簡要的探討，希望可以為我國的教育事業貢獻自己的一份力量。

關鍵詞：學前教育 現狀 教改 新途徑

中圖分類號：G658 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）18-0100-02

我國根據教育發展現狀，制定了第一個學前教育三年行動計劃，這個計劃的實施對我國的學前教育事業起到了一定的促進作用，但同時也出現了一系列的問題。如何為我國的教育改革問題找到新的解決辦法，是我國教育事業目前需要解決的重大問題之一，下文就針對此問題進行闡述。

一、學前教育發展現狀

（一）發展優勢

1.普惠性資源增加

學前教育一般是指幼兒園教育，我國的幼兒園數量相較于之前已經有了極大幅度的提升，特別是在農村等偏遠地區，幼兒園教育也為幼兒的學習教育奠定良好的基礎。普惠性資源是指獎勵補助資金、在職教師國家級培訓以及教育資助制度等有利于學前教育發展的資源。政府通過撥付資金開設幼兒園，盡可能地讓所有的孩子都可以享受到學前教育。除此之外，制定相關的獎勵補助政策，以更多的非公有制幼兒園作為補充；制訂國家級教育培訓計劃，免費為教師進行培訓；針對一些家庭困難孩子，政府還給予相應的補助，來實現孩子的上學之夢。各類普惠性資源力求讓每一位孩子都可以享受到學前教育，并為其今后的學習發展創造良好的開端。

2.師資建設水平提高

截止到2016年，為幼兒園培養教師的中高等院校、師范學校已經有千余所，在校生規模更是多達60余萬人，較2013年增加了將近一倍的數量，幼兒園教師國家級培訓計劃更是投入了15億，共計培訓鄉村幼兒園教師40余萬名，這些數字都說明，我國的學前教育師資建設水平較之前有了很大的提升。

3.幼兒園保教質量提升

為了提高幼兒園教育水平與質量，教育部出臺了《3～6歲兒童學習與發展指南》，這項制度提升了我國學前教育的規范性，各地也積極響應這一制度，完善幼兒園管理模式，提高幼兒園教師水平，規范制度準則。

（二）發展劣勢

1.學前教育政府投入不足

雖然我國的幼兒園數量已經較之前有了很大幅度的增加，但是在一些偏遠的鄉村，學前教育仍舊沒有獲得較高的重視，還有很多幼兒園管理質量不合格。據不完全統計，只北京就有千余所未進行登記注冊的幼兒園，這些幼兒園無法為孩子的教育、安全提供有利的保障，是監管的薄弱環節，易出現有極大社會危害性的事件。雖然針對這一問題國家不斷加大投入以擴大學前資源，但是這一問題并沒有得到真正的解決，對于民辦幼兒園的管理依舊存在很大的漏洞，對不合格幼兒園的整改還需要政府繼續發力。

2.校園管理模式不統一

在過去的30年，我國一直努力奉行“依法教育”的教育理念方針，先后制定了《教育法》《教師法》《未成年人保護法》等。這些法律條文在一定時期促進了我國教育事業的發展，但是這些法律本身就存在很多的漏洞，不完善的體制導致目前我國的校園管理模式也非常雜亂無章，且這些法律由于法律效應較低，因此在很多的地方甚至出現“有法不依”的不良現象，甚至有些法律規定的條文因為不現實，至今沒有成功實施，這樣的現象長期以來對我國的教育事業造成沉重的打擊，目前我國急需更為完善合理有力的法律制度來彌補這一漏洞。

二、學前教育教改新途徑

（一）了解學前教育發展重要性

隨著我國經濟的發展，人們對教育越發重視，我國的學前教育普及情況也越來越好。科學合理的學前教育可以給孩子盡早地營造出有利于其智力、身體、心理發展的成長環境，這直接影響到孩子將來的發展，甚至會影響到家庭的和睦與幸福，因此要清醒認識學前教育發展重要性，認識到學前教育不僅僅是政府的職責，更是學校、教師、家長以及孩子自身的職責，而政府在其中只是充當了絕對的主導角色。上到政府，大力宣傳學前教育的意義，并獲得更多人民群眾的支持，才能早日實現學前教育重大戰略目標。

（二）政府加大財政投資

同時我們應該看到，我國的學前教育支出占整個GDP指數的比例卻很低，遠遠低于教育發達國家。世界上已經有很多的國家對學前教育予以重視，并有了完善的教育投資支出規則，但我國的教育經費本身比例就低，在學前教育上的資金就更少，學前教育也沒有得到足夠的重視。由此學前教育教改就需要借鑒世界各國的發展經驗，教育部門對學前教育加大重視程度，并在教育投資中加大對學前教育的投入，制定統一規范的學前教育標準。

（3）發展非公有制學前教育。僅僅有政府的投資并不能夠很快地解決當前問題，雖然我國擁有大量的私人幼兒園，但若能夠很好地發展這些幼兒園，我國的學前教育問題就可以節省更多的時間，目前這些非公有制學前教育主要問題就在于沒有一個強有力的制度來約束其行為，政府也沒有相關的政策給予扶持、鼓勵以及優惠，因此較為雜亂的私有制幼兒園需要針對人口生計、衛生防疫等部門進行統一管理，但是對于民辦幼兒園政府也應給予支持，與社區內的幼兒園進行良性競爭，實現彈性的教育測評機構，科學合理地推動非公有制幼兒園的發展壯大。

（4）以相關法律制度維護學前教育發展。目前出臺的法律制度存在很多的不完善之處，且法律效力較小，國家教育部應加大出臺政策的效力，并完善存在的漏洞，保證制度可以落實。借鑒發展已經非常成熟的國外學前教育法律體制，例如英國的《保育標準法》、美國的《早期學習機會法》等，保證我國教育法律條文可以真正地為我國的學前教育事業貢獻應有的力量。

總之，針對我國學前教育教育的發展現狀，需要我國的教育部門擁有更為科學的管理理念，認識到學前教育的重要性，并從制度、資金投入等方面進行進一步的提升，借鑒更多國家的教育管理方式，使得我國的學前教育事業得以有一個更為美好的未來。

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責任編輯：楊國棟