大學生就業(yè)形勢與就業(yè)觀念研究

張超

摘要：隨著每年大學生畢業(yè)人數(shù)逐年增多，就業(yè)形勢越發(fā)嚴峻，在大學階段，針對目前就業(yè)形勢，轉(zhuǎn)變大學生的就業(yè)觀念，使其樹立正確的擇業(yè)觀，客觀地看待和分析就業(yè)環(huán)境，作出最合理的就業(yè)選擇，顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：大學生 就業(yè) 觀念

中圖分類號：G647.38 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）18-0101-02

一、就業(yè)方式和環(huán)境

近些年來，大學生的就業(yè)形勢和就業(yè)觀念也在不斷變化。大學生從最初的畢業(yè)服從分配到現(xiàn)在進入市場化的就業(yè)選擇和就業(yè)趨勢，其根本在于日益豐富的物質(zhì)條件下大學生就業(yè)形勢和就業(yè)觀念的改變。

目前大學生的就業(yè)形勢主要有以下幾種：聘用（畢業(yè)生通過學校的各種有組織招聘會等與用人單位簽定就業(yè)協(xié)議書，領(lǐng)取就業(yè)報到證，到用人單位就業(yè)）、錄用（畢業(yè)生在其畢業(yè)之前已經(jīng)與用人單位簽定勞動合同，或用人單位出具接收函，不需要就業(yè)報到證，到用人單位工作）、定向委培、自主創(chuàng)業(yè)（創(chuàng)立企業(yè)和參與創(chuàng)立企業(yè)，或是新企業(yè)的所有者、管理者，包括個體經(jīng)營和合伙經(jīng)營兩種類型）、自由就業(yè)（一般指演員、自由撰稿人、作家、中介類服務(wù)人員等）、升學（在獲得本科或者專科學歷憑證后進一步接受教育例如考取研究生、專升本等）、境外就業(yè)（在境外包括港澳臺就業(yè)的畢業(yè)生）、項目就業(yè)（畢業(yè)生參加國家、地方項目就業(yè)）。其中，爭取到聘用和錄用的就業(yè)機會是大學畢業(yè)生就業(yè)的第一選擇。[1]其次是考取研究生專升本和選擇定向委培、國家地方等項目就業(yè)。專業(yè)特殊的大學畢業(yè)生會選擇自由就業(yè)。只有少數(shù)能力較強、有較好的經(jīng)濟基礎(chǔ)的大學畢業(yè)生會選擇自主創(chuàng)業(yè)。

根據(jù)目前所統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，2001年全國大學生畢業(yè)的人數(shù)為114萬。2018年全國大學生畢業(yè)的人數(shù)已經(jīng)激增到了820萬。如何消化增長近8倍的大學畢業(yè)生，這是社會所面臨的一個難題之一。從大學畢業(yè)生自身來說，一方面大學生對于自身的能力和水平比較自信，對于工作的期望較高，心理期望值大于自身能力所能達到的極限的情況不在少數(shù)。這樣一來就造成了大學生的就業(yè)觀的偏差。[2]大多數(shù)大學畢業(yè)生傾向于去長江三角洲地區(qū)、珠江三角洲地區(qū)和東部經(jīng)濟發(fā)達的省份和城市找工作和考取國家公務(wù)員、考取事業(yè)編制的工作。而對于需要開發(fā)的西部和落后地區(qū)，雖然國家給出的優(yōu)惠條件較東部更為豐厚，但是選擇西部和需要發(fā)展的地區(qū)的大學畢業(yè)生仍然是少數(shù)。另一方面，由于市場上出現(xiàn)了大量的人才資源，所以企業(yè)在進行人才的選擇和篩選時提升了人才的選擇標準。人才高消費成為了司空見慣的場景。人才是企業(yè)生存和發(fā)展的必要資源。但是有些企業(yè)沒有從自己的實際需求出發(fā)，有些則是為了“撐門面”和企業(yè)宣傳，本來專科生能夠勝任的工作卻將用人標準設(shè)定為本科生，本科生能夠勝任的工作卻將用人標準設(shè)定為碩士生，一味地追求高學歷的就業(yè)者，將高學歷人才更多的是作為一種宣傳籌碼而不是為企業(yè)發(fā)展帶來動力。這樣一來就造成了極大的資源浪費，同時也會挫傷即將畢業(yè)大學生的就業(yè)熱情。

二、觀念上存在的問題

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，自媒體、線上金融和商業(yè)的興起為社會提供了另一個就業(yè)的方向，但是涉及互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的法律法規(guī)不夠健全，思想上缺乏引導。這些間接影響了大學生的就業(yè)觀念和就業(yè)期望。近幾年非常流行的網(wǎng)絡(luò)直播屬于典型的自媒體經(jīng)濟。直播人在網(wǎng)絡(luò)直播中通過歌唱演繹或電子競技等吸引觀眾“打賞”以獲得收入。觀眾的多少和“打賞”數(shù)量直接影響著主播和網(wǎng)絡(luò)直播平臺的收入。但是目前網(wǎng)絡(luò)直播內(nèi)容多是在宣揚物質(zhì)享受或?qū)Α邦佒怠钡某绨荩踔劣行┲鞑榱耸杖氩粨袷侄危嬖趦?nèi)容低俗的現(xiàn)象等。

筆者在某東南沿海的一所學校的招聘會上對各招聘單位開展走訪調(diào)查，發(fā)現(xiàn)工業(yè)、醫(yī)療等傳統(tǒng)工作行業(yè)不缺少門檻低、薪酬高的就業(yè)崗位。而且很多就業(yè)崗位的人才缺口很大，急需人才補充。不過這些崗位多半是需要付出辛苦勞動再不然就是需要很強的社會責任感和道德良知。[3]面對如此壓力，很多大學生因缺少承擔責任和吃苦耐勞的精神而望而卻步。就算是有大學生被薪酬高的條件所吸引，但是通過對工作環(huán)境的體驗后便放棄了。然而自媒體、線上金融和商業(yè)方面招聘展位門庭若市，招聘的工作人員根據(jù)大學生的條件和實際需求進行篩選。很短時間內(nèi)就簽約了自己公司需要的人才完成了人才引進計劃。筆者從一些自媒體公司負責招聘的人員和大學生求職者的交流了解到，社會輿論嚴重影響大學生的就業(yè)觀，很多大學生羨慕網(wǎng)絡(luò)主播一夜暴富、一夜爆紅的生活，各種明星、“富二代”“星二代”的奢侈消費。認為很多傳統(tǒng)工作獲得的薪水不能支撐自己對時尚潮流的生活開銷。而應聘超出自己能力范圍的高薪工作，往往處處碰壁，但是自媒體和線上金融與商業(yè)行業(yè)為這些大學生提供實現(xiàn)自己所謂的“美好生活”的機會，而且這些工作對于大學生而言工作要求基本上算是零門檻、零基礎(chǔ)，只需要會使用智能手機就行。這樣的工作要求和工作難度，不免讓已經(jīng)有了穩(wěn)定工作的人都想嘗試一下。

當前大學生的就業(yè)形勢不容樂觀，社會對于普通應用型人才的容納量趨于飽和，但是對于創(chuàng)新性技術(shù)性人才的需求卻日益旺盛。所以，如何讓人才在社會發(fā)展和社會需求中均勻分配是解決就業(yè)形勢嚴峻問題的一個方向。如何讓大學生在面對就業(yè)問題時擁有一個積極向上的價值觀是解決就業(yè)觀念輕浮焦躁問題的一個方向。

三、大學生觀念轉(zhuǎn)變的有效舉措

對于上述問題，大學生就業(yè)難的困境問題亟待解決。要想解決或緩解這類問題，筆者認為需從主客觀兩個方面加以考慮。

（1）主觀因素。作為大學生本人，需要轉(zhuǎn)變觀念。將自身的主觀性認識，或不切實際的想法與客觀情況進行比照，進行反思，遵循客觀規(guī)律，及時轉(zhuǎn)變心態(tài)，迎接新的挑戰(zhàn)。雖然轉(zhuǎn)變的過程不易接受，但也需要勇敢地邁出轉(zhuǎn)變的腳步。

同時，在轉(zhuǎn)變的過程中要注意與身邊的師友及時溝通，以使自身始終能選擇理性思考，在擇業(yè)上作出正確判斷。與此同時，也需要加強自身學習，豐富就業(yè)相關(guān)政策，國家和地方行政策要及時掌握和了解，從宏觀角度多關(guān)注，有助于掌握好大政方針，為長遠規(guī)劃和設(shè)想做好準備。除此之外，多學習就業(yè)方面的知識和理論，做好知識儲備以及專業(yè)技能方面的準備，其中包括就業(yè)面試方面的技巧性儲備和面試禮儀上的知識。這些因素都是促成就業(yè)成功的組成部分，作為面臨就業(yè)的大學生來說，需要高度重視這些因素，準備充分。

與此同時，在求職中的大學生，要對求職的領(lǐng)域和單位有所了解。在實際管理學生的工作中，發(fā)現(xiàn)部分學生在求職過程中出現(xiàn)盲目跟風的現(xiàn)象，導致求職失敗。究其根本是忽略了從自身實際情況的專業(yè)特點角度出發(fā)，為了求職而求職，缺少目標性和針對性，對職業(yè)目標單位缺少詳細了解。因此，需要將自身感興趣的領(lǐng)域作為突破口，盡可能選擇自己感興趣或相對了解的領(lǐng)域就業(yè)，學生更自信，更加熟悉，更有利于求職。

（2）客觀因素。身邊的環(huán)境和人的因素也對學生形成理性的就業(yè)觀念和作出正確的選擇起到至關(guān)重要的作用。家長在學生就業(yè)上要關(guān)注學生動態(tài)、就業(yè)選擇，多起到鼓勵和支持的作用，加強與學生的溝通和交流。

作為學校，多開辦招聘會和就業(yè)專項講座，有力助推學生就業(yè)。包括社會角度，國家角度，通過制度的制定和延伸，針對不同區(qū)域，提供適應性的就業(yè)政策幫助，也會對就業(yè)形勢的改善和轉(zhuǎn)變起到助推作用。

通篇從大學生求職觀念、就業(yè)形勢、背景和如何幫助在校大學生更早地樹立就業(yè)觀念，幫助大學生作出理性和合理的職業(yè)準備和選擇入手，以為學生提供建議或解決相關(guān)問題的辦法。在今后的研究中，會持續(xù)關(guān)注大學生就業(yè)方面的信息變化。由于工作的關(guān)系，與大學生接觸較多，希望自己的研究能夠幫助到身邊的學子的成長和提高。

參考文獻：

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[2]吳向東.如何進行科學評價[J].求是，2014（9）.

[3]劉義.社會主義核心價值觀對當代青年就業(yè)觀的影響[J].人民論壇，2013（33）.

責任編輯：楊國棟