重視培養學生的音樂素養

洪金益

【摘 要】學校教育自全面實施素質教育以來，教師一直注重學生的全面發展，中小學在素質教育上也取得了諸多成果。相對而言，在中小學音樂教學上還存在一些不足，因此，我們更應該注意改變教學方法，以提高中小學生的音樂素養。

【關鍵詞】小學音樂；教學培養；音樂素養

對于音樂本身來說，音樂素養是一門獨立學科，是綜合素質教育中重要的一部分，是學習音樂所必備的基礎課，包括讀譜、視聽、節奏、和聲以及寫作，還有音樂鑒賞和音樂史等方面的學習，這些都是培養學生深入學習音樂所具備的基本技能。很多專業音樂院校體會以這門學科作為基礎進行音樂教學。從大體上來說，音樂就是一種能夠引起情感共鳴，通過韻律感表達情感的學科。大家都知道貝多芬即使耳聾也可以通過共振感受音樂，所以說要具備音樂核心素養，一定要從多方面去了解音樂，并學習音樂。

一、小學音樂教學的意義

《小學音樂課程標準》中指出：興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應充分發揮藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據學生身心發展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。所以，對于小學音樂教育來說，更需注重多樣化的教學內容及教學方式，充分融合音樂魅力，并挖掘孩子們潛在的音樂能力，促進小學生全身心的發展，提高音樂素養。

二、培養小學生音樂素養的方法途徑

（一）提高音樂認識，提高學生學習音樂的興趣

首先，想要培養學生的音樂素養，一定要提高音樂的認識，對學生講述一些音樂史和音樂故事。音樂是學生在小學學習中的重要組成部分，他們在學習小學課程時沒有選擇權，因此，音樂教師在教學過程中，需要注意激發學生的音樂學習動力。這個階段的孩子們無法抗拒游戲的魅力，教師可以通過游戲教學法開展音樂教學。比如：訓練節奏感的游戲，教師放出一小段音樂節奏，學生用杯子敲把相應的節奏敲打出來，或者跟隨音樂的節播放奏擊鼓傳花；又或者以聽曲猜歌等方式進行，教師選取一些容易學唱，有教學意義的歌曲放給同學們聽，然后隨機放一段伴奏讓學生們猜出歌名，這些都是針對節奏和識曲方面的練習，還可以考慮增加樂器的培養以及簡單作曲的理論與實踐結合，提高學生學習音樂的興趣，保證音樂素養的形成。

（二）注意教師自身修養，運用恰當的交流方式

就音樂素質培養整個過程來說，它是一個循序漸進的過程，不能急功近利。因此，教師一定要注意自身素質和音樂修養，因為在小學教學階段，學生并沒有很強的判斷能力，很多東西就是以老師說的，老師做的為主觀認識。所以，小學音樂教師對學生傳授的知識可能會作為學生們日后學習音樂的基礎，一旦教學出現錯誤，對于孩子已經形成的音樂基礎再進行改變極其不容易，因此，教師一定要按注意自身音樂素質的培養，保證知識的正確性。

教師在音樂教學過程中，要注意運用恰當的方式與學生進行交流，不要過分嚴厲苛責學生，否則就會導致學生對音樂課程的學習感到緊張，學生對于音樂的學習效果就不理想。音樂本身是一個很讓人放松的表現形式，運用恰當的方式就可以順著這種自然輕松的方式與學生進行交流，只要學生投入到音樂學習中來，才對培養音樂素養更有意義。

（三）改變傳統教學模式，豐富教學內容

對于音樂學習，很多學校都以教兒歌為主，只是對于唱聽進行學習，并無多方面的培養，所以這一點對于音樂素養的發展很有局限性。又或者傳統單一的教學模式也會影響教學效果，比如：在傳統的合唱教學中，教師只是采取單一的教學模式，學生學習起來非常枯燥，難以參與到實際的合唱活動中，因此，教師要充分應用多媒體教學，營造積極的合唱氣氛。多媒體具有直觀、形象、生動的特點，教師可在課前收集并準備有關合唱教學的多媒體課件，讓音樂課堂變得更加生動活潑。

總的來說，要培養學生的音樂素養，第一，需要提高學生對音樂的審美，多放一些經典的、有教育意義的優秀音樂作品賞析，雖然學生不一定完全懂得，但是逐步積累也可以提高音樂鑒賞能力，感知音樂所表達的情感；第二，需要培養學生的想象力和創造力，音樂在某種程度上來說，是一種抽象的情感表達，雖然看得見樂器、樂譜，聽得見和歌聲、曲子，但是卻需要感受情感，因此，通過對小學生這方面的培養，讓學生學會用自己的情感融入到音樂作品中，提高學生的想象力和創造力；第三，對音樂樂器的學習實踐，很多音樂的教學不注重樂器的培養，導致很多人會唱歌不會看譜，這是音樂素養的一種缺失，不能識曲識譜也就是半個樂盲，這并不是音樂學習者樂見的，所以，可以適當對小學生增加一些簡單樂器的練習，比如：口琴和笛子；第四，對音樂評價的良好素養，對于音樂評價來說，只需要有足夠的鑒賞能力，并不需要歌唱得特別好聽，樂器演奏的特別出色。對于小學生音樂評價素質的培養，不但可以保證學生有分析音樂好壞的能力，也是對音樂藝術的一種尊重。音樂教學在我國并不是一門新興學科，很早以前我國就開始使用樂器，并學習音樂，也有很多與音樂相關的故事。比如：伯牙絕弦、余音繞梁、響遏行云等，因此，重視培養學生的音樂素養對于小學生來說，開展音樂教學也是一種熏陶，通過教師自身音樂素養的提高以及教學方式的改變，一定可以更好的培養小學生的音樂素養。

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