初中信息技術課堂有效教學的思考

馬莎

摘要：隨著科技的發(fā)展和社會的進步，信息技術在教育過程中所占的比重和成分逐步擴大。在這樣的情況下。信息技術的教育就成為了教學中的關鍵一部分。在實際的初中教學過程當中，由于此門課程相比較其它課程而言，起步較晚，發(fā)展較短，因此，很多教學方法和教學模式還不夠成熟，這樣就會影響教學的效果和質(zhì)量，為此，我們應該對其給予足夠的重視，鑒于此，本文主要針對初中信息新技術課堂有效性教學策略進行相關淺析，僅供參考。

關鍵詞：初中；信息技術課堂；有效教學；思考

前言：

在信息技術的教育過程中，很多教師不能夠充分認識到這門課程與其他學科相比較而顯現(xiàn)出來的特殊性，進行在教學中也不能夠?qū)ζ溥M行有針對性的特色教學。我們要意識到信息技術這門學科時具有很多特殊性的，為此，我們需要結(jié)合其學科特色，來進行深層次和全面性的教學，進而實現(xiàn)更好的教學效果，以便更好地實現(xiàn)教育的最終目標。

1通過合理的問題進行引入

雖然信息技術與我們生活聯(lián)系得越來越密切，可以說我們在生活中，無時無刻都在接觸信息技術，然而，信息技術作為一門非常重要的基礎性學科來進行教育的時間還是比較短的，為此，當學生剛接觸這個課程時，還是會覺得有一定的難度，為此，教師就需要提升學生的興趣，只有興趣的投入，學生才愿意對相關的問題進行探討，進而實現(xiàn)更好更好的教學效果。為此教師可以將信息技術與實際的生活進行聯(lián)系，然后引出教學內(nèi)容的主體，實現(xiàn)對課程的有效導入，例如：例如：在講述色調(diào)的調(diào)整的相關知識的過程當中，教師可以先問學生：你們知道你們的衣服現(xiàn)在是什么顏色的嗎？通過調(diào)整之后，再問一下學生：你們知道這是什么顏色的嗎？通過生活中實際問題的引入以及色彩調(diào)整后的神奇效果，能夠有效引出學生的好奇心，使學生產(chǎn)生強烈的探索興趣，這使得學生在實際的學習過程中更愿意參與操作，實現(xiàn)更好的信息技術教學效果[1]。

2設計合理的任務驅(qū)動教學方法

有效的任務驅(qū)動式是學好信息技術的關鍵。在剛接觸信息技術的過程當中，學生對于信息技術領域的知識了解得不夠充分，因此，教師就需要在教學的過程中有效引導學生對相關的問題進行探討，實現(xiàn)有針對性的教學。教師需要利用任務先進行驅(qū)動化學習，讓學生圍繞著一個主要的問題和任務，在有限的45分鐘之內(nèi)。實現(xiàn)對相關信息技術技能的有效獲取。例如：在學習利用word來進行打字的過程當中，教師就可以給學生設定一個合理的目標，比如讓學生對一段文字，進行輸入，不許用粘貼復制功能，并且要求教師還需要對文檔的題目和段落的格式以及間距和字體進行標準和具體的約束。通過這樣的要求提出，然后在課下和課后檢查學生的作業(yè)完成程度，這樣能夠進一步提升學生在課堂上學習的主動性。而且學生在這個過程中，也更愿意在課堂上進行積極的交流和探索思考，從而有效地提升各方面的知識技能[2]。

3引導學生進行實際操作

在初中信息技術課堂的教學過程中，教師要學會引導學生需通過具體實踐操作去掌握相關的技能。例如：在利用信息技術軟件進行幻燈片的制作過程中，教師可以引導學生去對幻燈片的模板和方案的選擇，以及對相關內(nèi)容文字編輯，以及各個按鈕的功能進行詳細的功能講述，帶領學生對相關按鈕進行操作，實現(xiàn)預期的效果。讓學生能夠充分地認識到信息技術的應用價值，實現(xiàn)對相關內(nèi)容的進一步了解。通過這樣的教學方式還能夠進一步提升學生的實踐操作能力和心理承受能力，激發(fā)學生的學習興趣，在做中學，實現(xiàn)更好的教學效果[3]。

4注意使用疑問的口語進行教學

在教學的過程中，應該擅長使用疑問的語氣進行教學。在學習的過程，學生經(jīng)常會產(chǎn)生困惑，當然有教師應該就有必要去抓住問題的主要矛盾，學會利用這種矛盾引導學生去對相關的信息技術的功能知識進行探索。這樣學生就更愿意參與的相關信息的研究過程當中，形成自己的學習思路。通過這樣的方式，學生有更多思考的空間，與此同時，教師應該給學生提供更多的實踐操作的機會和鍛煉的機會，如果要是想達到熟練的程度，就需要給學生足夠的訓練強度，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)更好的教學效果。在培養(yǎng)學生的過程中，教師還要注重對學生進行適當?shù)墓膭睿踔猩谝婚_始操作的過程中，難免會遇到一定的問題，教師應該對其給予足夠重視，其應該不斷觀察學生的犯錯原因，并幫助其找到有效的解決方法，積極識別中學生在犯錯過程中的積極因素，對學生進行鼓勵和肯定，進而實現(xiàn)更好的教學效果。

結(jié)語：

綜上所述，初中信息技術是一門非常重要的學科，我們應該對其給予足夠重視。我們應該通過多種教學方式和教學方法給予不斷的完善和優(yōu)化，加強師生之間的互動和溝通，提升學生的實踐動手操作能力，進而全面提升學生的綜合素養(yǎng)和專業(yè)能力，為其日后的學習和生活打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]趙紅軍.藝術提問，有效教學——初中信息技術課堂教學提問藝術[J].時代教育，2018（08）：128.

[2]周娜新.信息技術課堂有效教學的實踐與思考——以《日新月異的信息技術》為例[J].遼寧教育，2018（03）：69-71.

[3]陳靜.運用多媒體信息技術豐富英語課堂教學——關于初中英語多媒體教學的思考[J].中學生英語，2017（38）：49.