淺談初中信息技術的教學問題與解決策略

謝崇岸

【摘要】最近幾年，初中信息技術教育受到重視的程度不斷提高。信息技術能夠有效地提高初中生的綜合能力和綜合素養，讓初中生緊跟時代發展的步伐，不斷地增加初中生的知識儲備量，培養更多全面發展、滿足現代社會需求的人才。

【關鍵詞】初中信息技術；教學問題；解決策略

近幾年的不斷發展使我們在信息技術方面取得了非常顯著的提升，也取得了非常優異的成績。信息技術運用的擴展，給我們的日常生活帶來了許多便利。信息技術特指與計算機、網絡和通信相關的專業技術，信息技術教育僅僅是專業技術的教育，而不是將信息技術的研究和開發作為首要目的的教育。信息技術教育是初中生素質教育的重要組成部分，通過信息技術的學習，鍛煉初中生的創新思維能力，開闊眼界，培養符合現代社會需求的綜合型人才。

一、初中信息技術教學問題反思

就目前的情況而言，很大一部分小學在信息技術教育上還存在著一些問題，包括信息技術教學活動太過局限，教學模式太過僵硬，學生對教學內容太過陌生，教學課程比例不均，不夠重視初中信息技術教育以及信息技術教師的知識和水平不足等。我們就這些問題進行研究和分析。

（一）初中信息技術教學活動太過局限

初中信息技術教學活動基本上都是源于信息技術教材。而隨著信息技術的快速發展，現在使用的教材已經跟不上時代發展的步伐，老舊的教學內容對于教學活動造成了極大的限制。現在學生手里的教材內容可能符合前幾年的信息技術發展，卻遠遠無法滿足當下的時代要求，而大部分的信息技術教師都是嚴格按照教材內容來進行教學活動。在教學過程中，教師不能根據信息技術行業的發展現狀教給學生一些新的知識和技術，使學生在信息技術課上學到的東西無法很好地運用到實際生活中去，從而讓信息技術教育失去了意義。

（二）初中信息技術教學模式太過僵硬

教學模式是教學活動的基礎，選擇合適的教學模式能夠使信息技術教學效率有很大的提升，而不合適的教學模式只會影響信息技術教育的順利開展。現在，許多教師選擇的信息技術教學模式對于初中生來說太過僵硬，沒有具體分析學生的學習特點與學習進程，不論是基礎好的班級還是基礎差的班級都采用相同的教學模式，讓學生觀看教師的操作再進行模仿操作，將學生放在了被動的位置上，不給學生足夠的思考和探索時間，機械性的操作不僅不能鍛煉學生的實踐能力，還會降低學生對于信息技術學習的積極性。

（三）初中信息技術教學內容太過陌生

信息技術本就是與我們的生活息息相關的，可現在初中的信息技術教學內容與我們的生活沒有多大的關系，讓學生感到非常陌生。許多教師在進行信息技術教學的時候，完完全全依照教材上的內容進行講解，很多專業性的名詞學生理解起來非常困難，但教師基本上不會仔細詢問學生到底是不是真的理解了就開始進行操作演示，再讓學生進行操作，學生在操作的時候也并不知道這項操作的作用與意義，只是單純地進行模仿。如果教師不能將教學內容與生活實際相結合，學生就很難對所學的新知識進行記憶，降低了初中信息技術教學質量。

（四）初中信息技術教學課程比例不均

雖說近幾年對于信息技術教育的關注力度不斷增加，但初中該信息技術畢竟還是一門副科，初中生又面臨著中考帶來的壓力，所以課程的安排上還是有一定的問題。許多學校表面上說重視信息技術教育，但在課程安排上，一個星期只給學生安排了一節信息技術課，往往這一節信息技術課還會被語文老師、數學老師、英語老師借去，導致學生一個星期一節信息技術課都上不了。不合理的課程安排直接影響了初中信息技術教育的發展。

（五）信息技術教師的知識和水平不足

大部分學校對于信息技術教師的要求并不高，導致現在多數信息技術教師的專業知識和技能水平不足，只能完全按照教材進行信息技術教學，沒有辦法根據學生的學習狀態和學習特點進行合理的調整，面對學生提出的一些拓展性的問題無法給出一個比較完整的答案，技術水平也無法滿足學生的學習需求，對于學生要求脫離教材學習一些新的技術，教師也無法滿足。信息技術教師專業知識與技能的缺乏，不但導致學生信息技術的學習受到限制，還影響了信息技術課程整體水平的提升。

二、優化初中信息技術教學的意義探尋

隨著社會的不斷發展，信息技術已經成為現代社會必不可少的一項技術，我們生活中的方方面面都逐漸與信息技術相結合，實現了更加有價值的融合創新。初中信息技術課程是讓初中生對于信息技術有一個基本的認識，通過信息技術的學習，提高學生的綜合素養。教師需要自己去探索和分析，結合信息技術發展現狀，尋找到適合學生的教學方式，提高初中信息技術教學質量。只有不斷優化初中信息技術教學水平，才能有效地在信息技術課堂上鍛煉學生的創新能力、思維能力以及實踐能力，培養符合現代社會需求的綜合型人才。

三、初中信息技術教學的革新策略分析

（一）加強信息素質培養

加強學生信息素質的培養是必不可少的環節。在信息技術教學過程中，教師不僅要教會學生信息技術知識和信息技術技能，還要引導學生能夠發現和獲取有價值的信息，具有準確的判斷能力和信息處理能力，能夠運用自己所學的知識和技能解決生活中的問題。

（二）激發學生的學習興趣

教師可以通過小游戲的形式激發學生的學習興趣。可以在網絡上找到所學知識的相關游戲，在正式開始講課之前，讓學生玩一下小游戲，并對要學的知識有一個初步的了解，可以調動學生對于信息技術學習的積極性，提高學習效率。

（三）營造良好的學習氛圍

在信息技術課堂上，教師要給學生營造一個良好的學習氛圍，讓學生可以在一個輕松的環境中進行信息技術的學習。教師不用完全保持嚴肅，可以適當地與學生開一點玩笑，拉近與學生的距離，促進信息技術教學的開展。

（四）結合課外練習

除了在課堂上的學習之外，教師還可以給學生布置一些相關的信息技術操作任務，讓學生在家里進行復習和練習，讓學生通過親自重復操作過程，加深對于信息技術知識的記憶。

四、結束語

信息技術教育是初中生素質教育的重要組成部分，是學習過程中必不可少的環節。想要有效地培養初中生的創新能力、思維能力以及實踐能力，就要優化初中信息技術的教學水平，促進學生信息技術的長效發展。

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