小學(xué)語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作有效契合途徑探索

安瓊

摘要：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)閱讀與寫(xiě)作的契合，使之能夠有效發(fā)揮作用。要通過(guò)閱讀促進(jìn)寫(xiě)作，確保學(xué)生能夠在閱讀中陶冶情操，主動(dòng)投入到閱讀之中，對(duì)寫(xiě)作充滿(mǎn)濃厚的興趣，這樣就可以豐富寫(xiě)作素材，使學(xué)生找到閱讀的動(dòng)力，使學(xué)生的能力得到雙重提升。本文主要分析小學(xué)語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作的契合途徑，旨在通過(guò)有效的方法提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；閱讀；寫(xiě)作

引言：

語(yǔ)文是一門(mén)非常重要的學(xué)科，關(guān)系到學(xué)生綜合能力的提升。語(yǔ)文在小學(xué)教學(xué)中占據(jù)重要的地位，是開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)學(xué)科。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)閱讀與寫(xiě)作融合，這樣不僅可以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，還可以幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容和內(nèi)涵，使學(xué)生具備良好的文學(xué)素養(yǎng)。

一、加強(qiáng)閱讀，豐富學(xué)生寫(xiě)作素材

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀是十分重要的環(huán)節(jié)。教師要重視閱讀教學(xué)，通過(guò)閱讀促進(jìn)寫(xiě)作，實(shí)現(xiàn)二者融會(huì)貫通。要加強(qiáng)閱讀與寫(xiě)作的關(guān)系，通過(guò)閱讀豐富學(xué)生的寫(xiě)作素材，使學(xué)生對(duì)寫(xiě)作充滿(mǎn)濃厚的興趣，并產(chǎn)生主動(dòng)閱讀的欲望，使學(xué)生的能力得到有效提升。學(xué)生通過(guò)閱讀可以拓展視野，學(xué)習(xí)到更多知識(shí)，陶冶情操；通過(guò)不斷閱讀，還可以使學(xué)生了解優(yōu)秀作者的寫(xiě)作意圖和中心思想，從而夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，豐富寫(xiě)作素材。

為了實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作的有效契合，就要明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)，通過(guò)閱讀拓展學(xué)生的思維，使學(xué)生獲得更多的寫(xiě)作靈感。讀破萬(wàn)卷書(shū)，下筆如有神。學(xué)生通過(guò)不斷閱讀，可以有效提高寫(xiě)作能力，從大量閱讀中獲取靈感。在閱讀教學(xué)中，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生摘抄優(yōu)美的句子，領(lǐng)略文章的中心思想與作者的寫(xiě)作意圖，還要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，以讀促寫(xiě)，使學(xué)生的綜合能力得到有效提升。

要不斷探索新的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)閱讀與寫(xiě)作的有效契合。比如，在講解《“你必須把這條魚(yú)放掉！ ”》這一課程時(shí)，教師要進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章的理解?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生分析文章的題目，對(duì)題目中的引號(hào)和感嘆號(hào)進(jìn)行分析，了解作者的寫(xiě)作意圖，這樣就可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的興致，使學(xué)生對(duì)閱讀更加積極。為了使學(xué)生更好地了解文章內(nèi)容，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，對(duì)作者的情感感同身受，就需要使學(xué)生通過(guò)細(xì)致的閱讀了解文章題目，這樣就可以發(fā)現(xiàn)題目的奧妙。通過(guò)不斷探索，學(xué)生的寫(xiě)作能力就可以得到提高，能夠結(jié)合自己的思想撰寫(xiě)文章，設(shè)置非常合適的題目。在閱讀中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生不斷分析文章的寫(xiě)作思路，為寫(xiě)作提供靈感，使學(xué)生能夠掌握寫(xiě)作方法。通過(guò)大量的閱讀還可以豐富協(xié)作素材，使學(xué)生能夠流暢、明確地闡明個(gè)人觀點(diǎn)。與此同時(shí)，閱讀可以使學(xué)生有效積累寫(xiě)作內(nèi)容、寫(xiě)作模式以及寫(xiě)作技巧，使學(xué)生的寫(xiě)作能力更上一層樓。

二、應(yīng)用寫(xiě)作，提高閱讀能力

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)對(duì)寫(xiě)作與閱讀的有效契合，將其視為一體，互相促進(jìn)。不過(guò)，在傳統(tǒng)教學(xué)中，許多教師將閱讀與寫(xiě)作分開(kāi)，使得二者處于十分割裂的局面，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法將這兩方面有機(jī)結(jié)合。教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，將寫(xiě)作與閱讀相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)寫(xiě)作的欲望，提高閱讀能力。要開(kāi)發(fā)專(zhuān)門(mén)的寫(xiě)作平臺(tái)，使學(xué)生的寫(xiě)作才華得到展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生不斷閱讀，對(duì)閱讀充滿(mǎn)濃厚的興趣。

小學(xué)生在進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)，如果腦海中沒(méi)有足夠的寫(xiě)作素材，就會(huì)使得文章十分空洞乏味。這就需要加強(qiáng)閱讀，使學(xué)生汲取優(yōu)秀文章的精華，積累豐富的語(yǔ)言，提高表達(dá)能力。許多小學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)缺乏熱情，對(duì)寫(xiě)作興趣有限，主要就是因?yàn)閷W(xué)生缺乏有效的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想。要解決這一問(wèn)題，就要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中找到動(dòng)力。比如，在學(xué)習(xí)《九寨溝》時(shí)，教師先引導(dǎo)學(xué)生了解文章的內(nèi)容，再組織學(xué)生根據(jù)閱讀的內(nèi)容進(jìn)行仿寫(xiě)。學(xué)生在仿寫(xiě)的過(guò)程中，就可以了解自身存在的不足，這樣就會(huì)有針對(duì)性提升自我，提高寫(xiě)作能力。

為了進(jìn)一步提高學(xué)生的協(xié)作能力和閱讀能力，可鼓勵(lì)學(xué)生多多學(xué)習(xí)、勤于摘抄優(yōu)美的語(yǔ)句，在不斷吸取精華的過(guò)程中，學(xué)生就可以找到自身存在的差距，學(xué)會(huì)欣賞這些優(yōu)美的語(yǔ)句，真正做到為己所用。久而久之，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，通過(guò)不斷閱讀，努力閱讀，積累更多的優(yōu)美語(yǔ)句，并試圖在寫(xiě)作中創(chuàng)新使用。比如在寫(xiě)“冬天”這一主題時(shí)，有的學(xué)生寫(xiě)到“冬天來(lái)了，雪花從一望無(wú)垠的天空中輕輕飄落，飄飄灑灑，一朵朵，一片片，好像玉葉銀花，還像一只只翩翩起舞的白色蝴蝶。 ”；有的學(xué)生寫(xiě)到“雪花就像是梨花花瓣，不緊不慢地下著；漫天飛舞，目不暇接。過(guò)了一會(huì)兒，樹(shù)上掛滿(mǎn)了銀條，高樓戴上了白帽兒。 ”；還有的學(xué)生寫(xiě)的是“冬天來(lái)了，下大雪了，天氣好冷”之類(lèi)的語(yǔ)言，與前面的句子相比，顯得十分單薄乏味。通過(guò)對(duì)比，學(xué)生就可以意識(shí)到自身存在的不足，通過(guò)寫(xiě)作促進(jìn)閱讀，使學(xué)生找到閱讀的動(dòng)力。

三、實(shí)現(xiàn)讀寫(xiě)結(jié)合，提高學(xué)習(xí)能力

若要實(shí)現(xiàn)閱讀與寫(xiě)作的有效契合，教師要在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)讀寫(xiě)結(jié)合，這樣就可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師要積極將寫(xiě)作教學(xué)、閱讀教學(xué)合二為一，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考問(wèn)題，帶著問(wèn)題進(jìn)行閱讀。教師要為學(xué)生締造活躍的課堂氣氛，使學(xué)生對(duì)閱讀充滿(mǎn)興趣。為了提高語(yǔ)言表達(dá)能力，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)多種寫(xiě)作手法。這主要就是從閱讀中學(xué)習(xí)和掌握，比如，如何突出文章的中心思想，如何描寫(xiě)事件和人物。在閱讀和寫(xiě)作練習(xí)中，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，不斷彌補(bǔ)不足，凸顯寫(xiě)作優(yōu)勢(shì)。

教師在開(kāi)展讀寫(xiě)結(jié)合的過(guò)程中，不能僅限于課堂和教材，要將教學(xué)延伸至課外，使學(xué)生能夠得到充分訓(xùn)練。教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握讀寫(xiě)結(jié)合的學(xué)習(xí)方法與技巧，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從而熱愛(ài)閱讀，積極閱讀，不斷豐富寫(xiě)作素材；隨時(shí)摘抄好詞好句，隨時(shí)練筆，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要將閱讀與寫(xiě)作相結(jié)合，使這二者充分發(fā)揮作用，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與綜合素質(zhì)。教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念，以學(xué)生為主，通過(guò)以讀促寫(xiě)、以寫(xiě)促讀、讀寫(xiě)結(jié)合的方式使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。

參考文獻(xiàn)：

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