初中體育教學中興趣教學法運用分析

馬吉成

摘要：在現階段的教育過程中，家長與學校越來越重視學生的身體素質能力。但是在生活水平不斷提高，家庭氛圍以及學生自身等原因的影響下，直接導致學生身體素質不高的產生。因此，要通過學生體育教育提高學生的身體素質能力，為學生的綜合素質發展奠定夯實的基礎。對如何培養學生的身體素質能力進行了一定的探討，分析了趣味教學方法在初中體育教學中的具體應用。

關鍵詞：初中體育；興趣教學；運用分析

在人們生活水平不斷提高的今天，提高學生的身體素質能力是迫在眉睫的問題。因此，在初中教育過程中要采取興趣教學方法提高學生的綜合素質能力，提高學生的課堂參與性。

一、傳統初中體育教學模式中存在的缺陷

1.體育課堂時間問題

初中教學是學生的重要階段，對學生日后的發展有著重要的影響。因此，在初中體育教學開展的過程中，存在著體育課時不足的問題。在初中教學過程中，學校對于文化課程較為重視，忽略了體育課堂的重要性，沒有意識到學生的身體素質能力的重要意義，忽略了繁重的學習給學生帶來的心理壓力。體育教師在課堂教學過程中流于形式，沒有對學生進行正確的引導，導致體育課堂變得像“雞肋”，直接導致了學生對體育興趣不高的問題。

2.教育觀念存在的問題

教師在教學過程中往往為了完成自身的教學任務，忽略體育課堂可以有效鍛煉學生的滲透素質能力，緩解學生的學業壓力的實際作用。教師在課堂準備不充分、教學內容過于單一，沒有對學生的主體地位、個體差異性引起足夠的重視。長期以來，導致學生對體育課堂存在著不良的思想價值觀念，認為體育教學沒有意義。這些問題直接導致了初中體育教學效果不佳、教學質量不高狀況的產生。因此，在初中體育教學過程中要充分應用興趣教學法，提高體育課堂質量，鍛煉學生的綜合素質能力。

二、興趣教學法在初中體育教學中的作用

1.興趣教學法可以有效提高學生的自主學習能力

初中學生是培養學生的身體素質的重要時期。在初中體育教學中通過趣味教學方法可以有效提高學生的課堂參與性，提高學生的興趣愛好，全面促進學生的綜合素質能力的發展。在初中體育教學過程中，教師通過素質教學方法對學生進行正常的引導，通過體育課堂鍛煉學生的身體素質能力，緩解學生的心理壓力。

2.興趣教學法可以有效培養學生的體育意識

在體育課堂上采用興趣教學方法，可以有效提高學生的課堂參與性，養成良好的體育鍛煉意識。

三、初中體育教學中興趣教學法的運用

1.加強對初中體育課堂的重視

在初中體育教學過程中，普遍存在著忽略體育課堂教學的問題。因此，要提高學校與教師對體育課堂的重視，通過健康教育的思想提高學生的體育鍛煉意識。教師在課堂教學過程中要充分重視學生的自身性格特點與個體差異性，根據學生的綜合情況制訂體育教學計劃。教師要根據學生的自身特點以及實際需求進行教學內容的開展，如針對男生可以通過激烈的體育競爭、劇烈的體育運動開展教學活動，可以通過足球、籃球等多人參與的活動；針對女生可以通過健美操、羽毛球、排球等運動開展體育教學。學校要保障相關體育設備、設施的齊全，為開展體育教學提供物質保障。

2.建立校園體育興趣小組

在初中體育教學過程中，可以根據學生的興趣愛好成立不同的興趣小組，通過小組內的溝通交流，提高學生的體育技巧掌握能力，加強與課堂教學的融合性。如開展籃球小組、足球小組、排球小組等。在開展興趣小組的過程中，不宜過多綜合學生的興趣愛好。在小組設置的過程中，要充分發揮學生的帶頭領導作用，通過技術骨干的帶頭領導作用，提高學生的學習氛圍，全面提高學生的自主學習能力，加強學生的綜合素質能力。

3.充分利用多種體育教學模式，豐富課堂教學內容

教師在教學過程中，要根據學生的綜合情況對課堂結構、課程內容進行恰當的調整，不斷完善課堂的生動性、活潑性，通過內容豐富的教學手段提高學生的課堂參與性。體育教師在課堂教學過程中，可以采用游戲教學模式，加強課堂學習氛圍。如教師在教授籃球等球類課程過程中，可以根據課堂不同階段采取不同的游戲，通過恰當的游戲，對學生的興趣進行充分的引導，積極調動學生的積極性。通過游戲教學模式，可以有效將游戲與教學內容結合起來，寓教于樂，通過游戲，有效鍛煉了學生的身體素質能力。教師在開展游戲的過程中要充分綜合學生的興趣愛好，根據學生的自主選擇設置游戲。

興趣教學模式是提高學生自主學習能力的有效途徑，在初中體育課堂上充分應用此種教學模式，可以有效提高學生的體育課堂參與性，通過體育鍛煉培養自身的體育意識，進而自主參加各種體育活動。興趣教學模式有效提高了體育課堂教學的整體質量與效率，緩解了學生的壓力，全面鍛煉學生的綜合素質能力。

參考文獻：

[1]陳軼中.興趣教學法在初中體育中的應用[J].才智，2013（22）.