探究初中班級有效實施德育教育的途徑

周蘭愛

摘要：初中班主任與學生接觸的機會最多，是初中生生活和學習的導師，因此初中班主任德育工作非常重要，教師除了要傳授學生科學文化知識，而且還應該教會學生做人的道理，正所謂傳道、授業、解惑也，班主任的責任不僅僅是進行課本教學，在德育方面的工作也不容忽視。本文結合初中班主任德育工作的相關內容進行幾點具體分析和研究。

關鍵詞：初中班主任；德育工作；實踐

引言

初中階段正是學生思想價值觀快速成長的時期，因此，做好這一階段的德育工作尤為重要。不同于普通的任課教師，班主任在學生整個初中階段扮演著十分重要的角色，與學生接觸最多，最了解學生，也是對學生影響最大的人。這要求班主任當好學生的道德表率，并采取有針對性的措施開展德育工作，提高德育工作的有效性。

1強化班級管理紀律

班級管理的第一要務就是紀律管理。只有將班級的紀律維持好，教師才能順利地實施課堂教學，學生才能有一個認真聽課、認真學習的良好環境，班級的正常教學秩序才能得以保證。班級紀律不僅包括課堂上的紀律，還包括課間紀律、與教師交流時的注意事項、同學之間不得隨意打鬧等。在實施德育教育時，學校要制定明確具體、統一可行的紀律規范，為班級的紀律管理提供依據，以保證教師能夠有效地維持課堂秩序，為學生的日常學習生活制造優良的課堂環境，為師生之間的溝通營造輕松愉悅的氛圍，使學生可以在一個安定的環境下進行有效的溝通，避免了同學之間因瑣碎小事而破壞紀律。

2利用榜樣示范教育

榜樣示范法是目前初中階段最為常用的引導學生養成積極向上正確品德的方法，其優勢在于能夠將相對較為抽象的思想文化品質，以具象化、生動化的方式加以顯現，從而讓學生在更具有感染力的氛圍之中，加強自己的道德品質，感受到高尚品質所具備的力量，這樣的教學方法更具有價值，同時也能做到潛移默化間感染學生。而對于初中階段的學生而言，其最為直接的模仿對象即為教師，尤其是與學生相處時間最多的班主任。因此，班主任應當以更為嚴格的要求約束自己，保證自己的行為舉止和談吐氣質等，都符合積極向上的要求。只有這樣，才能保證學生從班主任獲得更為積極的正能量，并在潛移默化間提升學生的品質，在其成長過程中影響價值觀念與道德觀念，形成高素質的綜合人才。

比如：以國民閨女——關曉彤為例，她作為當代青少年十分追捧的偶像明星，其身上就有很多值得學習的地方，她演習好，學習也棒。平時穿著樸素，待人誠懇等等。班主任將這些具有積極教育意義、正面形象的明星作為榜樣，鼓勵和引導學生成為更優秀的人。

3正確運用輿論引導

輿論引導法是指教師在進行相關內容的教學時，應當以班級內部大多數人的看法和言論作為主要傾向性，幫助學生獲得提升。輿論引導中有議論的形式，也有表揚和批判的形式，給予學生集體行為的肯定和否定，對于班級內部的集體發展而言十分重要，可以有效地幫助班級建立正確良好的班風和學風，也能夠更好的提升學生的自我教育能力，幫助學生建立更為完善正確的思想價值觀。因此，教師作為班級內部的管理人員，應當時刻重視對于學生的引導，幫助學生更好的辨別是非黑白，善惡美丑，對于輿論和傾向都要有自身的判斷，這樣班級才能朝著更為健康的方向發展，班級內部的每一個同學也會受到班級氛圍的熏陶，形成更為正確的思想價值觀，這樣可以幫助學生更好的形成正確的思想，提升自身的素養和情操，養成嚴守紀律等好習慣，對于其之后的人生發展而言，也有著十分重大的意義。

比如：教師可以每天要求學生聽一集評書《岳飛傳》，《楊家將》等，又或看一集愛國主義的影視作品（如《閃閃的紅星》）。或是反映積極向上，艱苦奮斗的精神的，影視作品，書籍，歌曲等。同時，班主任積極與家長合作，班主任在校規范學生思想行為，家長在家中引導學生，家校聯合增強學生的自我管理意識，傳播中國傳統文化知識，讓學生了解到今天的幸福生活是先人們用辛苦的勞動換來的，培養學生持股耐勞、艱苦奮斗的品格。

4創設和諧德育環境

現在很多初中生都是獨生子女，在家庭中備受寵愛，容易形成任性、性格軟弱、缺少責任感等性格特點。同時，現代初中生處于信息化時代，日常的生活中能夠獲取到各類良莠不齊的信息，思想更加獨立化、個性化。班主任一定要針對學生的這一心理特點，與學生打成一片，走進學生的內心世界，對每一位學生的性格特點要有充分的了解，對每一位學生的心理狀況要有準確的把握，認真解決學生思想上的疑惑，在學生關注的問題上做到正確引導。同時，學生的心理健康問題也不容忽視，班主任要密切關注學生的心理狀況，及時發現學生思想上的波動。在現代家庭環境和社會環境的影響下，初中生容易產生脆弱、壓抑、孤獨等問題，班主任一定要及時展開心理疏導，根據學生的性格特點展開有效的溝通交流，幫助學生建立積極向上的心理狀態。

比如：班級中有一位原本性格開朗活潑的學生，某天開始成績直線下降，而且總是沉默寡言。原因是他的父母離異后，他只能跟隨奶奶一起生活。了解情況后，班主任及時制定了心理疏導方案，不僅主動跟學生談心，還發動其他同學伸出援手。經過一系列的溝通交流，這位同學對父母的離異有了正確的認識與理解，重新樹立了自信，成績也有所提升，學習生活中遇到問題能主動找班主任交流，漸漸走出了逆境。由此可見，對學生心理問題的及時發現和有效解決是多么重要。當前社會離婚率居高不下，很多學生來自離異家庭，普遍存在相似的心理問題。這就需要教師創設和諧的德育環境，對心理問題及時開展疏導，解決學生心中的困惑，引導學生走出逆境，進而使班級的管理和德育教育更上一層樓。

結束語

總之，初中班主任應更新觀念，創新教育方式，豐富教育內容，運用多元化的教育手段來提高德育教育的實效性。這樣才能在思潮多元化的今天，幫助初中生形成正確的價值觀和良好、獨立的人格。

參考文獻

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