試論如何提升小學品德與社會教學的有效性

阿樂馬古力·庫開汗

【摘 要】小學教育是整個教育的初級階段，同時也是學生認識社會，形成良好的道德品質的重要階段，所以在小學教學階段，教師不僅要重視學生對于知識和技能的掌握，還要注重他們的心里素質和道德品質的形成，爭取把他們培養成為一個品學兼優的高素質人才。

【關鍵詞】品德與社會；有效性；策略

雖然素質教育的觀念已經提出了好幾年，并且也取得了一定的成就，但是依然有很多問題沒有得到妥善的解決。比如：品德教學課程不多，教學質量不高且效率低下等，這些問題極大的影響了學生的學習效率，阻礙了他們良好的道德品質的形成。如何在新形勢下，采用多元化的講學手段，提升品德教學的有效性，提高品德教學的質量和效率，本文作者經過思考，提出了一些策略。

一、用故事教學法，提高學生的學習質量

小學生由于年齡的關系，他們的很多認知都來源于父母講的故事以及學校和教師的引導，所以教師可以利用講故事的方式，來吸引他們的注意力，讓他們在故事中學會相關的知識，得到良好的熏陶，從而樹立正確的觀念，養成良好的道德品質。

例如：在學習五年級下冊《我們的國粹》的時候，我在開始上課時，先帶領著學生看了一遍課文，讓他們對于我們的國粹和歷史文化有了一個初步的了解，接著就為學生講了一個故事：東漢末年，朝政混亂，群雄四起，人民民不聊生，連年的戰亂更使人口銳減，各種疾病橫生，當時一位著名的醫生，不忍看到大家受苦，于是創造了一種強身健體，預防疾病的動作，后人把這種動作叫做“五禽戲”，把創造這套動作的人稱為“神醫華佗”故事講述完畢后，我向學生提出了一個問題：“你們覺得華佗先生偉大么？”學生們一致的回答道：“偉大。”“那你們是不是要向他學習，學習他心系百姓，救黎民于水火的偉大胸襟？”學生們紛紛表示長大了以后了要向華佗學習，學習他心系百姓的精神。看到大家都明白了我講這個故事的含義，于是，我打開書，開始為學生講述其他的故事。

二、用角色扮演法，提高學生的學習效率

角色扮演法是小學品德與社會教學中最常用的一種學習方法，它是指教師根據教學內容創設一個特殊的情境，接著讓學生去扮演情境中不同的角色，通過角色之間的對話以及動作和故事的發展來重現一些情境和景象，以此來讓學生明白對錯，學會相關的知識和技能。由于這種方法很有趣味性，且很符合學生活潑好動的天性，所以很受學生的歡迎，并且能夠取得良好的效果。

比如：在教授六年級《災害的降臨》的時候，我在上課之初，先為大家講述了各種自然災害造成的危害，接著著重講解了面對這樣的自然災害的時候我們該如何進行自救，接著就讓學生進行角色扮演，我先讓他們模仿地震發生時的場景，接著再模仿地震之后官兵救災時的場景。我先告訴大家，一會老師數到3，就代表著地震開始了，你們就扮演地震中的人們，馬上開始進行逃生。學生們聽到我的話，點點頭，示意他們已經準備好了。于是我開始讀數，等到我數到3的時候，學生馬上開始行動起來，只見有的學生飛快的朝著教室門口跑去，有的學生躲在了最近的墻壁角落里，但是有一個學生卻慢慢的拖著一條腿，慢慢地朝著角落里挪去。看到這樣的場景，我走了過去，詢問他這是在扮演什么？只見他看了一眼其他學生說道：“我扮演的是一個腿腳不方便的老人，所以我只能慢慢的挪到屋子的角落里，因為角落里不會被砸死，可以等到救援。”聽了他的解釋，我覺得很有道理，但是也產生了一些別的想法，于是我把大家集中起來，問了大家一個這樣的問題：“地震中，我們是不是應該先救那些腿腳不靈便的人？”學生們看著這位扮演“老人”的學生一眼，紛紛表示，應該舍己為人，先救這樣的人。我對他們的想法進行了肯定，接著對剛才的扮演進行了點評，接著就開始了另一場的扮演。

三、用信息化教學，提高學生的學習效果

隨著電腦的普及，網絡的無差別式覆蓋，以電腦和多媒體為主的信息化教學方式開始登上歷史的舞臺，成為了教師教學的重要的輔助手段之一。我們小學品德與社會教學也可以使用這樣的手段，為學生創設一定的情境，讓他們在情境中完成學習，受到教育。

例如：在教授六年級下冊《只有一個地球》的時候，我在上課之初直接打開了多媒體，為大家播放了我提前做好的視頻，只見視頻中先是兩只狗熊正在拼命的朝著外面奔跑著，他們的身后隨著樹木的減少，沙漠正以迅雷不及掩耳之勢，飛奔而來，在沙漠經過的地方，寸草不生，只有皚皚白骨……清晰的畫面，“真實”的場景，使學生們一下子就進入了“眼前的世界”，仿佛腳下站立的綠草地在下一刻就變為漫漫黃沙……隨著視頻的結束，大家也慢慢的回到了現實中來。“你們覺得我們應該怎么做？”我看著大家問道。“我們以后應該愛護自然，愛護森林。”看到大家都明白了我的意思，于是我開始了后續的教學。

總之，要想提高小學思想品德與社會的有效性，教授時一定要懂得激發學生的興趣，讓他們主動地參與到課堂學習中來，只有這樣，才能切實提高他們的道德水平，幫助他們形成良好的道德品質。

【參考文獻】

[1]趙璐.淺談小學品德與社會教學的開展策略[J].中國校外教育，2017（27）

[2]劉文會.淺談如何提高小學品德與社會教學的有效性[J].中國校外教育，2016（08）