新高考模式下高三數(shù)學(xué)教學(xué)有效教學(xué)初探

周志剛

【摘要】? 在新高考模式下，高中數(shù)學(xué)教材與課程發(fā)生了相當(dāng)大的變化，教學(xué)要求也隨之提高。面對(duì)即將到來(lái)的新高考，秉承本校綠色教育理念，研究如何在日常教學(xué)中提高教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，教師幸福教學(xué)是我們數(shù)學(xué)教師所面對(duì)的一項(xiàng)重大課題。本文將從基礎(chǔ)知識(shí)掌握，數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)、解題技巧的訓(xùn)練、應(yīng)試心理素質(zhì)提高四個(gè)方面分析如何提高高三數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】? 新高考 高三數(shù)學(xué) 有效性 策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】? G633.6 ? ?? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2018）09-037-01

2014年國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》標(biāo)志著新一輪考試招生制度改革全面啟動(dòng)。湖南省于2017年4月公布了新高考實(shí)施方案，新高考將從2018年高一新生開(kāi)始實(shí)施，2021年高考時(shí)將按新高考制度錄取新生。從已經(jīng)進(jìn)入實(shí)際操作階段的招考改革模式來(lái)看，數(shù)學(xué)作為主要學(xué)習(xí)科目之一，是拉開(kāi)成績(jī)差距的重要科目，在這一背景下，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該采取哪些有效措施以幫助學(xué)生在高考中取得好的成績(jī)。本文將從四個(gè)方面作探討。

一、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，構(gòu)建扎實(shí)根基

長(zhǎng)期高考復(fù)習(xí)告訴我們，只有當(dāng)學(xué)生掌握了高中數(shù)學(xué)的所有基本知識(shí)點(diǎn)，并能熟練運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題，才能拿到比較理想的分?jǐn)?shù)。為此，教師在教學(xué)中應(yīng)該以基礎(chǔ)知識(shí)為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)體系的生成過(guò)程，幫助學(xué)生利用第一輪復(fù)習(xí)構(gòu)建科學(xué)的知識(shí)體系。

知識(shí)體系的構(gòu)建是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，很多學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中，認(rèn)為基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)于簡(jiǎn)單，對(duì)于考試價(jià)值不大。教師在教學(xué)過(guò)程中要糾正學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，教師應(yīng)該尊重知識(shí)記憶理解的規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的思維習(xí)慣和新高考模式的特點(diǎn)，選擇科學(xué)的方法來(lái)講授基礎(chǔ)知識(shí)。在高三第一輪復(fù)習(xí)中筆者嘗試讓學(xué)生當(dāng)小老師，把概念、定理、公式和重要結(jié)論的講解交給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，因?yàn)樵谥v解前需要理解概念，掌握公式間關(guān)系并靈活應(yīng)用，提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)的深刻理解，取得了理想的教學(xué)效果。

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平

數(shù)學(xué)是思維的體操，邏輯性強(qiáng)且較為抽象。要真正掌握數(shù)學(xué)，除了基本功還需要學(xué)生有靈活、縝密的思維，在高考試題中，不少試題的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的這一特點(diǎn)，于細(xì)微之處考察學(xué)生的理性思維和創(chuàng)新能力。比如全國(guó)卷高考解答題第19題和第20題，分別考察學(xué)生綜合解決圓錐曲線(xiàn)和函數(shù)與導(dǎo)數(shù)問(wèn)題能力，如果學(xué)生沒(méi)有良好的數(shù)學(xué)思維，往往就會(huì)在理解題意，尋找方法上存在障礙，會(huì)耽誤答題時(shí)間，如果思維不嚴(yán)密，也導(dǎo)致錯(cuò)誤理解題意，導(dǎo)致解題失敗，因此在復(fù)習(xí)過(guò)程中一定要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)中，教師注意引導(dǎo)學(xué)生尋找不同知識(shí)點(diǎn)之間聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，與此同時(shí)，教師還通過(guò)一題多解，多題歸一方式訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維方式。

另外，教學(xué)中注意體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題能力，提升學(xué)生創(chuàng)新思維能力。

三、訓(xùn)練學(xué)生解題技巧，提高解題效率質(zhì)量

高考作為選拔性考試，最終依然是以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生要想獲得高分，除了扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)功底和科學(xué)高效的思維能力，還需要掌握一定的解題技巧。解題技巧能夠幫助學(xué)生縮減答題時(shí)間，提高得分效率，例如高中四大數(shù)學(xué)思想方法：函數(shù)與方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類(lèi)討論思想、轉(zhuǎn)化與化歸思想，均能起到簡(jiǎn)化運(yùn)算，高效解題的目的。在高考復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)該將技巧訓(xùn)練常規(guī)化、系統(tǒng)化。一方面，在日常教學(xué)中，教師需要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)解題技巧和方法的教學(xué)，向?qū)W生傳授一些有用的解題技巧，除了提到的四大方法，比在圓錐曲線(xiàn)解題中設(shè)而不求法，整體代換思想，在函數(shù)與導(dǎo)數(shù)解答題中代入求解、等價(jià)轉(zhuǎn)化都是常規(guī)武器。另一方面，因?yàn)閷W(xué)生在知識(shí)掌握和能力上存在差異，對(duì)解題技巧掌握不盡相同，所以教學(xué)中應(yīng)該針對(duì)學(xué)生不同層次，制定不同的訓(xùn)練計(jì)劃。既有每個(gè)學(xué)生都要掌握的A級(jí)題，又有部分學(xué)生可以嘗試的B級(jí)題，甚至還可以有難度很大的C級(jí)題，通過(guò)不同層級(jí)的試題，培養(yǎng)不同的答題技巧，使每個(gè)學(xué)生都獲得發(fā)展。

四、注重常規(guī)規(guī)范教學(xué)，提高應(yīng)試心理素質(zhì)

在每次考試后，總會(huì)有學(xué)生跟我說(shuō)：“老師，本來(lái)我可以考更好一點(diǎn)，就是因?yàn)闆](méi)有看清條件，或者算錯(cuò)了”其實(shí)在高考模擬考試閱卷過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)因?yàn)閷W(xué)生審題原因、運(yùn)算原因、書(shū)寫(xiě)原因?qū)е碌腻e(cuò)誤可以導(dǎo)致學(xué)生有5-20分失分。除此之外，考試不僅是對(duì)知識(shí)、方法、能力的考察，也是對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的考驗(yàn)。在日常教學(xué)中要特別注意培養(yǎng)學(xué)生審題能力。對(duì)于審題，我會(huì)定期歸納學(xué)生常見(jiàn)審題錯(cuò)誤，注意引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘題目的隱含條件和信息。

在培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范性上，注意以身作則，每次都精心設(shè)計(jì)板書(shū)，每種題型都力爭(zhēng)給出一個(gè)完整答題過(guò)程。第二輪復(fù)習(xí)中，為了規(guī)范學(xué)生答題格式，要求學(xué)生輪流上臺(tái)答題，并在分析解題過(guò)程中對(duì)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，容易失分處給出提醒，并通過(guò)打分方式強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)規(guī)范意識(shí)。

心態(tài)決定狀態(tài)，日常教學(xué)中還應(yīng)注意學(xué)生應(yīng)試心理素質(zhì)的培養(yǎng)。如果沒(méi)有強(qiáng)大的抗壓能力，部分心態(tài)不好的學(xué)生容易在高考考場(chǎng)上因?yàn)檫^(guò)于緊張或者因?yàn)橥话l(fā)情況導(dǎo)致發(fā)揮失常。因此在日常的高考復(fù)習(xí)時(shí)，教師有必要采取一定措施提高學(xué)生的心理素質(zhì)和抗壓能力。

在日常教學(xué)中，教師要求學(xué)生每次作業(yè)都限時(shí)完成，“把作業(yè)當(dāng)作考試，考試就會(huì)像作業(yè)一樣輕松”，從而提高學(xué)生自身抗壓能力，逐漸養(yǎng)成在考試中從容不迫的心理素質(zhì)。再者，教師在考試中要教學(xué)生一些有助于消除緊張情緒的方法，比如深呼吸法，注意轉(zhuǎn)移法，自我暗示法。

總之，在新高考模式下，如何更好地進(jìn)行有效教學(xué)是一個(gè)漫長(zhǎng)的探索過(guò)程，教師應(yīng)該將基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)、科學(xué)思維培養(yǎng)、解題技巧的訓(xùn)練融合在一起，從而使學(xué)生更加有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)思維和能力，提升心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，最終取得比較滿(mǎn)意的教學(xué)效果。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]章水云.新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)“有效教學(xué)”的策略研究.創(chuàng)新教育，2009，（3）.

[2]李飛.有效提高高三數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)策略研究[J].中學(xué)生數(shù)理化：學(xué)研版.2012（5）：59-60.