如何提高高中政治教學的有效性

付強

【摘要】? 高中政治教學工作中，教師要重視教學有效性的提高，要重視學生的學習效果。本文對如何提高高中政治教學工作的有效性進行簡要分析。

【關鍵詞】? 高中政治 教學方式 有效性

【中圖分類號】? G633.2? ? ? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2018）09-067-01

高中政治教學工作在新課標背景下必須要重視教學有效性的提高。教師要通過積極的引導和幫助，讓學生能夠有效地解決相關問題，提高學習效果。

一、激發課堂教學興趣，提高政治教學的有效性

知識學習過程中，提高學生知識學習興趣的最佳方式是讓學生對學習材料感興趣。一名優秀的教師先要能激發學生的學習興趣，使學生對課堂有較好的興趣點，從而使學生對知識有較好的認知度，用以吸引學生注意力，讓學生愿意融入到課堂中學習知識。由于政治學科本就十分枯燥，且部分內容偏于抽象，教師在為學生講授晦澀難懂的知識點時，學生若沒有興趣做支撐，會讓課堂教學的實施受限。教學過程中教師需要不斷地激發學生的興趣，振奮學生的學習心態，調動學生的學習激情，能讓學生積極的投入到學習中來，學生能在這個過程中想要學習和樂于學習。例如，課堂教學活動開始之際教師為學生講授有關消費觀的相關知識內容，教師應在教學活動開設使給學生展示《昨天、今天、明天》的視頻教學內容，讓學生能圍繞材料談及生產與消費間的辯證關系。教師在教學中先通過提問的方式提出問題，教師提出問題后，學生能積極主動地回答問題，并能在問題回答中參與到材料討論中來。教師讓學生發言，學生都會在的問題的指引下變得躍躍欲試，并將自己的想法更好的展示出來，教師再對學生進行引導，使學生能對生產和消費間的關系有更多的了解。學生在學習期間，若不能將知識學習看成是樂趣，反而將其看成是學習的負擔，教師就應使用有效的教學方法引導學生，讓學生的興趣不斷地激發，使學生愿意參與學習活動。

二、精心設計教學導案，提高政治教學有效性

導學案的使用能夠非常有效地引導學生開展課前預習，讓學生有效地開展自主探究。教師應當在制作導學案時注意以下幾點：第一，利用問題創設情境引導學生在自主探究的過程中完成預習任務。教師要在學案當中布置一些引導性的問題，讓學生能夠通過對問題的探究而完成相應知識點的學習，并讓學生對學案當中所提供的材料進行分析，有效掌握相關知識點的使用技巧。教師要注意所布置問題的隱蔽性，要讓學生必須經過一定的思考之后才能夠得到問題的答案，促使學生必須要通過自主探究完成問題的解答。第二，引導學生掌握正確閱讀方法。教師要讓學生知曉在學案的材料當中哪些可以進行略讀，哪些材料則必須要認真研讀。第三，教師要檢查學生的學習效果，對學生的探究活動進行督促，讓學生能夠高效地開展學習，加快學習進度，對于自主探究存在困難的學生，教師要對其加強指導，使其能夠高效完成相應的學習任務。例如，在學習人民代表大會相關知識點時，教師便可以利用導學案開展教學，先將學案提前發給學生，給予學生足夠的時間開展預習活動。在規定的時間結束之后，教師要將學案收回并進行批改，這樣學生便能夠非常清楚地將問題暴露出來，如一些學生對于人民代表大會與人大代表所存在的職權上的不同無法有效分清，這時教師便可以采取針對性教學，讓學生能夠更好地對其進行區分，幫助學生更好地掌握知識點的相關內容，在理解的基礎上進行有效記憶，提高教學工作的有效性。

三、開展小組合作學習，提高政治教育的有效性

教學活動中小組合作學習的開設應契合時代發展要求，部分教師在合理運用此教學方法的同時，能積極的參與到小組合作中來，使學生愿意通過探索的方式獲取到知識。小組合作學習活動開設之際，為能讓小組成員間進行互動交流，要求小組成員能在交流中看到自己的不足之處，了解到同伴的優點，能在小組互幫互助中，不斷地提升整個小組的學習效率，也能增進師生間的交往能力，最終讓學生具有良好的合作意識，課堂效率提高的同時，也能讓素質教育的整體完成效果更佳。

教師在進行合作交流教學的時候應做好兩方面內容：第一，指導好合作技巧。學生在合作交流中若不具有較好的合作交流技巧，合作教學的開設效果將不會很好，部分學生在合作交流中不能進行交流，反而將小組討論變成了課堂閑聊，最終會讓課堂教學混亂，不但浪費課堂時間，也不能達成較好的小組學習效果。教師需要結合課堂教學實際情況，對學生的學習程度、性格特點和能力情況進行簡單的了解，并讓小組成員自行分配任務，讓大家在相互配合中，彼此形成合作默契，更好的完成教師布置的任務。第二，教師在教學活動開設期間，需要參與到合作學習中來，特別是在小學合作遭遇到困難后，教師應適度的點撥和指導學生，并對學生提供一定的幫助。譬如，政治生活教學講授人民代表大會這一知識內容后，學生需要參與熱情的討論活動中，并討論如何能當選人大代表，為何我們現在不是人大代表，人大代表有哪些權利可以行使，并有哪些義務需要履行？教師讓學生針對上述問題進行討論，鼓勵學生使用政治生活歷練對知識內容進行闡述，并在教師的合理指引下，避免討論主題的偏離，使得學生在熱烈的討論中，不斷地闡述自己的觀點，深化自己的理念，最終形成較好的課堂討論環境。

結束語

教師要靈活使用教學方法，為學生創設趣味性的學習氛圍，使得學生能夠在學習的過程中更加積極主動地開展探究活動，鍛煉學生的能力，提高教學有效性。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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[2]任冬梅.案例教學法在提高高中政治教學有效性的探析[J].讀寫算：教育教學研究，2015（30）.