基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)形勢下的中職班級管理模式新探索

黃秀玲

【摘要】? 隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的來臨，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與中職學(xué)生的日常生活聯(lián)系越來越緊密，中職學(xué)生成為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的“忠實(shí)用戶”，如何巧用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)助力班級管理，是我們每位中職班級管理者急需深入思考的問題。

【關(guān)鍵詞】? 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng) 中職生 班級管理

【中圖分類號】? G635.5? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2018）09-239-02

隨著科技的發(fā)展，智能手機(jī)以其強(qiáng)大的通訊、娛樂、交友及媒體功能正潛移默化地改變?nèi)藗兊膶W(xué)習(xí)、生活和思維方式。根據(jù)《第八次未成年人互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用情況報(bào)告》調(diào)查統(tǒng)計(jì)，目前，中職學(xué)生的觸網(wǎng)率比例高達(dá)99.5%，這表明了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)已全面進(jìn)入中職學(xué)校校園，成為中職學(xué)生生活中必不可少的一部分。在新形勢下，中職班主任必須與時(shí)俱進(jìn)，巧用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)管理班級，讓移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)成為班級管理的得力助手。

一、利用網(wǎng)絡(luò)社交工具，開拓師生交流新渠道

班級管理工作離不開良好的師生關(guān)系，離不了師生的有效溝通與交流。與傳統(tǒng)單一的線下交流方式相比，網(wǎng)絡(luò)社交平臺提供一個(gè)更為廣闊的空間，它打破時(shí)空界限，擴(kuò)大了學(xué)生的交往空間，拓展了交往手段，改變了師生的交流方式。班主任可以隨時(shí)隨地與學(xué)生進(jìn)行交流，對班級進(jìn)行有效管理。班主任應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)社交工具，如QQ、微信交流工具，組建微信班級群、班級貼吧，創(chuàng)設(shè)形式多樣的網(wǎng)絡(luò)社交方式，對班級進(jìn)行管理。

（一）利用微信加強(qiáng)溝通，引導(dǎo)學(xué)生健康成長

由于中職生正處青少年時(shí)期，心智尚未成熟，閱歷較淺，生活經(jīng)驗(yàn)不足，辨別是非不強(qiáng)，自我管理和約束能力較弱，容易受移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的不良影響。歸納總結(jié)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對中職學(xué)生的負(fù)面影響主要有以下幾個(gè)方面：一、部分學(xué)生沉迷各種網(wǎng)絡(luò)娛樂平臺、游戲網(wǎng)絡(luò)，喪失學(xué)習(xí)目標(biāo)，意志消沉，積極性較差，荒廢學(xué)業(yè)。二、人生觀、價(jià)值觀出現(xiàn)偏差。由于網(wǎng)絡(luò)信息的開放性以及多樣化，讓網(wǎng)絡(luò)謠言、色情、錯(cuò)誤價(jià)值觀念、惡意政治觀點(diǎn)、反科學(xué)、偽科學(xué)等不健康信息隨處可見，這些負(fù)能量信息對正在樹立世界觀、價(jià)值觀與人生觀的學(xué)生產(chǎn)生不良影響。三、網(wǎng)絡(luò)社會(huì)來了新的安全隱患。由于各種社交軟層出不窮，如陌陌、百合、YY、米聊、搖一搖等，讓學(xué)生可以與各種網(wǎng)絡(luò)人員交流，容易受社會(huì)人士不良影響。四、與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)，逃避自身責(zé)任。由于中職生長期沉迷虛擬的的網(wǎng)絡(luò)世界，對現(xiàn)實(shí)生活一概不理，對自身責(zé)任一址推及，逃避責(zé)任。五、色情暴力信息泛濫，毒化中職學(xué)生。根據(jù)《第八次未成年人互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用情況調(diào)查報(bào)告》顯示，網(wǎng)上信息中有47%與色情有關(guān)，60%青少年在網(wǎng)上無意中接觸到黃色信息，部分網(wǎng)站存在涉黃涉賭現(xiàn)象。色情暴力信蠱惑學(xué)生，嚴(yán)重影響青少年的健康成長。

教育部、人力資源社會(huì)保障部《關(guān)于加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校班主任工作的意見》文中明確提出：“中等職業(yè)學(xué)校班主任是中職學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中職學(xué)生思想道德教育的骨干力量，是中職學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者。”班主任首要職責(zé)是引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生樹立積極向上的人生觀和價(jià)值觀。班主任應(yīng)該通過微信朋友圈，隨時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)情況、生活狀況，關(guān)注了解學(xué)生的成長動(dòng)態(tài)，適時(shí)發(fā)微信引導(dǎo)學(xué)生健康成長，指導(dǎo)學(xué)生正確理解、選擇性擁有大眾傳播資源，提高學(xué)生對不良信息的辨別能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)明辨是非，學(xué)會(huì)科學(xué)地利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)為自己的生活、學(xué)習(xí)服務(wù)。以班級微信群為主要陣地，圍繞品德修養(yǎng)、理想信念、人文藝術(shù)素養(yǎng)等方面進(jìn)行思想教育，定期對班級優(yōu)秀同學(xué)的事跡、好人好事進(jìn)行表揚(yáng)，并制作成微視頻進(jìn)行發(fā)布，讓同學(xué)們隨時(shí)隨地可以瀏覽，學(xué)習(xí)身邊的先進(jìn)典范，讓學(xué)生在班級微群群中得到正能力，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，刻苦學(xué)習(xí)，拼搏向上的優(yōu)良品質(zhì)，逐步改正自己的不良行為。

（二）加強(qiáng)微信班級群管理，營造良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)

在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)形勢下，班主任應(yīng)充分借助微信工作群，開展班級活動(dòng)，強(qiáng)化制度規(guī)范，加強(qiáng)班級管理。將學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度制作成問卷星或題試的方式發(fā)布到微信群中，讓學(xué)生通過做題方式明確學(xué)校的紀(jì)律要求。對于學(xué)校的最新動(dòng)態(tài)即可以通過微信進(jìn)行及時(shí)公布，讓學(xué)生關(guān)注本班、本校的公眾號，了解學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如筆者所在學(xué)校舉辦“十佳學(xué)生”評選活動(dòng)，讓學(xué)生在微信上進(jìn)行投票，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情，讓學(xué)生人人參與的同時(shí)學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生的先進(jìn)事跡。同時(shí)利用班級微信群這一新的學(xué)習(xí)交流平臺，靈活開展各項(xiàng)班級活動(dòng)，例如開展班級征文活動(dòng)、微電影比賽、攝影比賽等，對于學(xué)生的作品制作成微信美篇并發(fā)布到微信班級群中，讓每位同學(xué)都能看到自己的作品，及時(shí)的反饋與激勵(lì)，共同鼓勵(lì)學(xué)生參與點(diǎn)評。這基于“互聯(lián)網(wǎng)+”下開展的班級活動(dòng)既能充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生，讓他們提高自身綜合素養(yǎng)，也優(yōu)化班級各項(xiàng)建設(shè)，提高班級管理效率，增進(jìn)班級凝聚力，營造了一個(gè)身心健康、團(tuán)結(jié)友愛的班級風(fēng)貌，形成積極向上學(xué)風(fēng)氛圍。

二、利用微課掌上通APP，構(gòu)建家校合作新途徑

傳統(tǒng)的家校合作只局限于電訪、家訪、開家長會(huì)及家長開放日，家長對自己孩子在學(xué)校情況往往局限于與子女的交談和班主任的交流中，部分家長忙于生計(jì)，將孩子放到學(xué)校全寄宿，自己到異鄉(xiāng)工作，在孩子的教育中完全缺席。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的形勢下，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)恰好彌補(bǔ)了家長與孩子、與學(xué)校的物理距離。本校利用微課掌上通APP，重新構(gòu)建了家長與老師、與學(xué)生、與學(xué)校的聯(lián)系。微課掌上通是一款為家校溝通量身打造的移動(dòng)應(yīng)用APP，內(nèi)容包括：班級圈通知、在線布置作業(yè)、在線統(tǒng)計(jì)、查看作業(yè)、學(xué)習(xí)圈分享、視頻上傳及發(fā)布、公眾號、成績單、群聊、私聊等。班主任可以直接通過平臺布置作業(yè)、分享學(xué)生們的課堂表現(xiàn)、學(xué)校最新動(dòng)態(tài)等，讓家長可以隨時(shí)隨地看到孩子在校情況，接收學(xué)校的通知、作業(yè)等信息，這樣家長對孩子在校情況一目了然，避免了傳統(tǒng)發(fā)短信、電話通訊的不足之處。家長有疑問也可以通過平臺私給老師，通過語音聊天直接與老師取得聯(lián)系，與老師進(jìn)行溝通交流，參與到學(xué)生的健康成長與管理工作中。

三、借助安全教育平臺，提升學(xué)生自我素養(yǎng)

安全教育無小事，學(xué)生安全，牽動(dòng)千萬家。班主任應(yīng)將安全教育放在第一位，注重培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，讓學(xué)生形成自救自護(hù)能力。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)形勢下，班主任可借助安全教育平臺，開展各項(xiàng)安全教育和思想品德教育。安全教育平臺包含安全信息與安全常識兩塊，前者讓學(xué)生了解最新的安全形勢，關(guān)注當(dāng)前狀態(tài)下需要注意的安全問題，后者則是對自我安全素養(yǎng)的提升。班主任結(jié)合學(xué)生具體情況，開展各項(xiàng)主題班會(huì)，如”安全技能小百科”、“119消防安全專題”等，課后讓學(xué)生在平臺上自行觀看教育視頻，再完成相關(guān)的練習(xí)題，并結(jié)合平臺的數(shù)據(jù)分析，明白錯(cuò)誤的地方。同時(shí)，平臺提供大量的安全常識讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解安全方面的問題。這大大降低了教師安全教育方面的負(fù)擔(dān)，提升安全教育的針對性與實(shí)效性。在“互聯(lián)網(wǎng)+”新形勢下，借助安全教育平臺，既可以幫助教師隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保安全教育順利進(jìn)行，也提供一個(gè)自主學(xué)習(xí)的平臺，讓學(xué)生提高安全防范意識，提升自我素養(yǎng)。

四、結(jié)束語

總之，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)形勢下，班主任應(yīng)巧用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建班級管理新模式，適時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育方法，讓移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)要成為班級管理的助手，實(shí)現(xiàn)班級管理工作有效性、可行性，從而更好地促進(jìn)中職學(xué)生身心健康的發(fā)展。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]中國少先隊(duì)事業(yè)發(fā)展中心.第八次中國未成年人互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用狀況調(diào)查報(bào)告[J].2016-01-26.

[2]教育部，人力資源社會(huì)保障部.關(guān)于加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校班主任工作的意見[Z].2010-09-26.