淺論新課程改革背景下小學數學教學生活化

龔世祥

摘 要：生活化數學教學的最大的特點就是根據學生對于數學學科學習的理解，教師結合學生學習狀態的反應，在數學學習過程中逐步的倡導在平時的生活環境中營造良好的數學學習氛圍，進而將生活化數學教學的最大特點進行呈現，這也是與小學數學直接相關的教學實踐研究內容之一。所以，作為小學數學教學中，教師應積極采取此方法進行教學設計的準備。本文以小學生數學教學為研究對象，從生活化教學的角度分析其在教學實踐中的相關作用。

關鍵詞：生活化 教學 小學數學 實踐研究

在以實踐為基礎的生活環境中，應將有效的生活實踐內容滲透到小學數學教學過程中，使得數學知識能夠充分的解決相應的社會問題，真正體現出數學學習的教育教學的有效性。隨著我國生活化教學模式的建立，對于整個數學教學的有效性及相應的教學實踐環節的分析，對整個數學教學的有效性進行相應分析。

一、“生活化”數學教學概述

為了提高小學生數學教學的效果，提升小學生的數學應用水平，結合相關的實際生活實例，運用數學學科知識和數學學習的知識，通過分析生活化教學策略在小學數學教學中的應用，提出了將生活化教學與課堂教學相結合，暢談生活中的趣事，利用生活激發學生的數學教學興趣，引導學生回歸生活、觀察生活等方法。

現階段在小學數學教學中提倡的“生活化數學“”教學主要是將與學生有直接關聯的生活化內容引入到數學教學中，結合生活實際展開數學的數學教學。……