珠心算與小學數學整合教學的三種方法

任曉敏

摘 要：在目前的小學數學教學中，“珠心算”與小學數學的整合已經取得了不錯的成效，而且正處于發展階段。為了使學生的數學水平得到提升，教師需要打破“珠算與筆算存在矛盾”這一認知，將“珠心算”有效應用進數學教學中。本文將結合一些相關的資料，來試著分析一下珠心算與小學數學整合教學的三種方法。

關鍵詞：珠心算 小學數學 整合策略

教師首先需要確認的一點，便是“珠算”與“筆算”這二者之間的關系不是矛盾的存在，而是有機的統一體。學生在對珠心算的技能有所掌握之后，他們再進行筆算就會簡單許多。對于小學生而言，數學這門課程雖說是基礎性課程，但是部分具體的數學內容還是比較抽象的，小學生理解起來還是存在困難。將“珠心算”引進到小學數學教學中，能夠用此種方式先將學生的數學學習興趣激發出來，因為珠算是實際的物體，能夠給學生一種直觀性的感受，所以最終的效果會更好一些。接下來，本文將以部編人教版小學數學的教學內容為例，來試著探討一下應該如何將“珠心算”與小學數學教學有機整合起來。

一、將珠心算與小學數學整合的原因

將“珠心算”與小學數學進行有機整合，最終能夠對學生的數學水平起促進作用，具體的原因如下。其一，能夠使學生對數學有更加直觀的認識。在校學生開始學習數學，認識數的時候，不少學生喜歡采用“數實物”或者是“借助計算器”等方式，雖說這些方法確實比較直觀，但是卻沒有珠算用起來簡捷。……