巧手傳承真文化，剪紙藝術(shù)匯校園

朱田田

摘 要：剪紙作為我國傳統(tǒng)民間藝術(shù)，經(jīng)過千百年的傳承，已經(jīng)成為我國傳統(tǒng)文化的一個載體。隨著我國素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，小學美術(shù)教育成為拓展學生綜合素養(yǎng)的一個很好的方式。本文探討將剪紙藝術(shù)引到小學美術(shù)課堂教學中，為學生帶來更好的美術(shù)學習體驗，也是一種很好的感受傳統(tǒng)民間文化的機會。

關(guān)鍵詞：剪紙 小學美術(shù) 課堂教學

一、剪紙引進課堂的原因探究

（一）剪紙是一種古老的民間藝術(shù)，它蘊含著豐富的傳統(tǒng)文化，是古代勞動人民智慧的結(jié)晶。現(xiàn)在，剪紙成為我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。引入課堂，可以讓學生們更好地感受這種古老藝術(shù)的魅力，讓學生們感受到傳統(tǒng)文化的吸引力，并且開始喜愛傳統(tǒng)文化。

（二）剪紙材料簡單，經(jīng)濟實惠。這個特性使得剪紙走進小學美術(shù)課堂變得非常簡單，有有助于剪紙在小學美術(shù)課堂中的普及。

（三）它已被列入我校的校本課程，有了目標與支持，能更好的全面的推廣。

二、課堂開展剪紙教學的可行性

（一）受到學生歡迎。學生們都非常喜歡剪紙，一個人都希望剪出自己的作品。學生們能夠在剪紙的過程中得到一種心理上的成就感，因此，雖然是古老的藝術(shù)形式，還是非常適合在小學美術(shù)課堂中推廣，這也是剪紙能夠走進小學美術(shù)課堂的關(guān)鍵因素。

（二）便于教學展開。現(xiàn)在的美術(shù)教材雖然看似豐富多彩，但是很多教材中的教學活動開展起來都存在一定的困難：有的學生準備學習工具和材料有難度，有的課堂教學環(huán)境下很難開展，還有些受到其他因素和條件的制約學習難度較高。因此，這些開展有一定難度的活動就被老師擱置和放棄，剪紙也因此而獲得了很多的課堂教學時間。

（三）教學準備活動簡單。簡直學習非常簡單，尤其是準備起來，更是容易，只需要購買一定數(shù)量的紙張就可以了。在具體的教學過程中，也比較容易，只要提醒孩子們小心，避免剪到手指就可以了。有了容易的到的材料，也有了比較簡單的教學要求，這都成為剪紙在小學美術(shù)課堂中推廣的重要原因。

（四）教學要求低，學習難度小。小學剪紙往往比較簡單，都是一些基本的圖形的剪切，因此，老師學習起來比較容易，而學生學習起來也沒有什么難度，這也成為剪紙走進小學美術(shù)課堂的重要原因。

三、剪紙藝術(shù)走進美術(shù)課堂的價值

（一）讓剪紙藝術(shù)進入小學美術(shù)課堂，可以提高手腦協(xié)作能力，使學生的手部小肌肉得到鍛煉，提高手部動作的靈活性與精確性。剪紙需要注意力集中，手眼協(xié)調(diào)，不斷調(diào)整剪刀的運行方向及力度，才能剪出物體形象。這樣就會使學生的有意注意、觀察的順序性得到了發(fā)展。學生畫畫可以邊畫邊想，而剪紙必須事先想好。這樣一來就鍛煉了學生統(tǒng)籌安排的思維能力，同時，培養(yǎng)了學生勇敢果斷、耐心細致的學習習慣。學生根據(jù)自己頭腦中感知過的物體表象，進行設計構(gòu)思、再加工，表現(xiàn)實物或想象創(chuàng)造新的事物。在此過程中，學生的想象力、記憶力及思維能力都得到發(fā)展。

（二）讓剪紙藝術(shù)進入小學美術(shù)課堂，課題提高孩子的興趣，提高課堂教學的效率。對學生來說，剪紙是一個很神秘的東西，只要一把剪刀，一張紙，就能夠剪出形形色色的各種形狀的漂亮作品，這對他們有著極大的吸引力，他們也有著很大的學習興趣，尤其是不同色彩的剪紙，他們更是非常喜歡。這些經(jīng)過學生們的手剪出來的作品，雖然不是十分工整，但是學生們對于自己的作品非常喜歡，也就有了更多的學習剪紙，學習更大難度剪紙的極大的興趣，這對于剪紙藝術(shù)在小學美術(shù)課堂中的逐步推廣是很有幫助的，也能夠極大地提升學生的學習興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

（三）剪紙藝術(shù)提高了學生的美術(shù)素養(yǎng)。剪紙藝術(shù)在一定程度上和繪畫藝術(shù)有著相通的地方，因此，通過剪紙藝術(shù)可以提高學生的繪畫能力和水平，對于學生的審美能力的提高也很有幫助，手腦并用，也可以對學生的身心健康發(fā)展帶來很好的幫助。

（四）剪紙藝術(shù)有助于民族文化的傳承。將剪紙藝術(shù)引導小學美術(shù)課堂，讓學生從小接接觸傳統(tǒng)藝術(shù)，這可以很好地培養(yǎng)學生了解民間傳統(tǒng)藝術(shù)的理念，孩子是祖國的未來，剪紙藝術(shù)在小學美術(shù)課堂中的推廣可以為其未來的傳承和發(fā)展奠定很好的基礎(chǔ)。

四、剪紙教學

小學生正處于活潑好動，對周圍的一些都有好奇心的年齡，尤其是對于剪紙藝術(shù)，他們有很強的好奇心，因此，結(jié)合學生的這一心理特點，在開展具體的課堂教學的時候，教師可以采取形式多樣的方法，如游戲法、故事法、歌謠、剪紙?zhí)懋嫷龋@些多樣化的選擇可以讓孩子隨時保持高度的注意力集中，通過不斷學習新的剪紙造型而不斷加深對剪紙藝術(shù)的喜愛，從而獲得更多美得感受和體驗。這既可以提高學生的感受美的能力，也有助于學生創(chuàng)造力的發(fā)展，按照自己的想法剪出自己想要的造型，這對學生有斷的吸引力。

五、剪紙藝術(shù)的普及與推廣

剪紙作為正在被遺忘的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，它的傳承和發(fā)展，不僅僅是專業(yè)機構(gòu)和專業(yè)人士的事情，通過將剪紙藝術(shù)帶進小學美術(shù)課堂，并且不斷普及，拓展剪紙藝術(shù)在我國小學美術(shù)課堂中的影響力，這本身就是一種很好的傳承剪紙藝術(shù)的嘗試。因此，通過小學美術(shù)課堂的教學，剪紙藝術(shù)能夠得到更多人的喜愛，為其未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

此外，孩子們在學習剪紙藝術(shù)的同時，家長們?yōu)榱烁玫嘏浜虾⒆樱矔W習剪紙藝術(shù)，這也是另一種剪紙藝術(shù)拓展影響力的很好的方式。

剪紙藝術(shù)是古老的民間傳統(tǒng)技藝，也是民間傳統(tǒng)文化的展現(xiàn)。其因為自身存在的實用性強、表現(xiàn)力豐富、流行廣泛的藝術(shù)特征，非常適合在現(xiàn)在的小學美術(shù)課堂中推廣，因此，通過前述的分析，我們對于剪紙藝術(shù)走進小學美術(shù)課堂有了更全面的認知，這是一個多贏的結(jié)局，既能給孩子帶來樂趣，提高審美體驗，也能為孩子們帶來更好的文化熏陶，同時，這也是剪紙藝術(shù)傳承和發(fā)展的很好的途徑。作為教育的起步階段，應該在剪紙教學中用“守”來傳承我們的剪紙文化，用“變”來豐富我們的剪紙文化，要讓它作為一種氣、一種血液、一種生命元素活潑潑地流動在今人特別是新一代的身上，形成一種特殊的文化場。