特殊教育學校小學語文生活化教學探析

鄒文珍

摘 要：特殊教育是指對一些具有心理缺陷或因為智力因素等限制了正常學習的孩子進行的一種教育。隨著我國教育改革的不斷深入，人們越來越重視特殊兒童的教育效果，從而幫助特殊兒童享有正常的教育和成長樂趣。因此，在特殊教育學校小學語文教學中，教師要充分的考慮到學生的“特殊性”，結合學生的身心特點采取學生們喜愛的方式開展教學，從而提高學生的語文素養，提高學生的綜合能力。本文就特殊教育學校小學語文生活化教學進行探討。

關鍵詞：特殊教育 小學語文 生活化教學

小學語文教學就是語言和文字的教學，能有效的培養學生的語文核心素養，陶冶學生的情操，健全學生的人格，更利于學生文學素養以及正確的情感價值理念的確立，從而促進學生全面成長為社會需要的高素質人才。在特殊教育學校中，學生由于自身的“特殊性”，在進行語文學習時，難免會存在各種各樣的困難。通過生活化教學的運用，教師為學生創設豐富的生活化情境，有效的激發了學生的學習興趣，降低了學生的學習難度，更好的培養學生的語文能力，從而提高了學生的學習效率和教學質量，幫助特殊兒童獲得更好的發展。

一、生活化教學的重要意義

生活化教學方式是指將生活中的實際事例和教學內容相結合，創設輕松地學習氛圍，降低教學理解的難度，從而提高課堂教學效果并提高學生對知識的理解和運用的熟練程度。……