學堂樂歌對高校音樂教育發展的影響研究

【摘要】學堂樂歌在20世紀初期就出現了，它是中華文化與外來文化經過碰撞而產生的新音樂，我國音樂教育與世界相比較有很大的差別，它的出現打破了傳統的音樂教育，對我國的音樂教育的發展起到了不可忽視的作用，它帶給我國音樂教育的不僅是一種新的音樂形式，更是一種新的教育模式，它雖然出現的很早，但至今都影響深遠。本篇文章就學堂樂歌進行了介紹，對我國音樂教育的現狀進行了分析，也簡述了學堂樂歌對我國音樂教育發展的影響，希望可以為后者提供一定的借鑒意義。

【關鍵詞】學堂樂歌 高校音樂教育 影響研究

【中圖分類號】J609.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）45-0229-02

一、學堂樂歌

1.什么是學堂樂歌

學堂樂歌是20世紀初期各個高校中傳唱的原創歌曲，這些歌曲，曲風獨特，曲調均由歐洲、美國等外來國家創作，中國人來填詞。沈心工、李叔同等人都是學堂樂歌的代表人物，隨著新式學堂的建立，也開設了音樂課，那時叫作“樂歌”科。所以說，學堂樂歌就是那時候在課堂上唱的歌。因為新課堂的建立，音樂課的形式也變得復雜和多樣化，學堂樂歌對今天的我們來說可能很陌生，但在當時是有著很重要的地位的，中國近代的新音樂就是以學堂樂歌為代表的，它的出現打破了傳統的音樂模式，以一種新穎的音樂模式向大家傳授課程，是音樂史上的全新突破，它對日后的音樂教育有著深遠的影響，對我國音樂的發展起著促進作用。

2.學堂樂歌的創作手法

在學堂樂歌出現之時，恰好也是維新運動興起之時，學堂樂歌是靠吸取西方藝術曲調而誕生的，受到當時維新思想的影響，學堂樂歌才得以創作，它在音樂創作上也大膽吸取西方所有的東西，只要覺得有用，就會拿來用。這些歌曲都是通過對現成的曲調進行詞的填充而形成的，很少有人能夠既作詞又作曲，從而也反映了當時學堂樂歌編寫人的專業知識不夠硬，作曲技術也達不到一定的水平。例如：沈心工編寫的作品有很多，有表現愛國主義精神的《黃河》、《從軍歌》、《愛國》等；有直接鼓吹國民革命、歌頌共和新政的《革命軍》、《美哉中華》等，有提倡男女平權，因為他的工作是老師，所以能夠了解兒童的心理，他也編寫了很多兒童歌曲，他所寫的歌曲都盡量用簡單的文字，讓人一目了然，簡單易懂。

3.學堂樂歌的內容

學堂樂歌的內容有著時代的特色，是一種教育改革和資產階級思想啟蒙教育的歷史現象，它通過不同的內容的表現形式，來表達當時對時代的想法和向往。主要概括為四個方面，第一方面是表達了中國人民對侵華戰爭的反感，對敵人的憎惡以及濃厚的愛國主義情懷；第二方面是表現了他們對學習新知識的渴望，倡導“移風易俗”的民主思想，表達了他們對生活的熱愛之情；第三方面表現了他們向往民主和自由平等的生活，反對封建制度的思想感情；第四方面是表現對“軍國民教育”的支持和推行。通過四個方面的描寫來體現學堂樂歌在中國重災重難時刻愛國、愛民的重要舉措，積極宣傳和推行國民軍事教育，體現了以人民為主的民主思想。

二、音樂教育的現狀

經過多年的發展，我國的音樂教育也跟著時代的變化不斷變化著，取得了不少的成就，但為了不被世界所淘汰，它必須要不斷創新，當我們用開放、比較的眼光來審視我們的音樂教育，就會發現我們和世界的音樂還是有很大差距的，存在這些差距的主要原因就是我國似乎不是很重視音樂，只是把它當作可有可無的“副課”難以得到應有的重視，無法對學生進行全面的音樂素質教育，對學生的要求達不到，無法將音樂教育開展下去。主要表現有以下幾個方面：

1.思想觀念陳舊

一些領導、老師、家長和學生的思想意識不夠準確，還是像老一輩的思想一樣，覺得只有好好學習才是唯一的出路，認為音樂課只是一門輔修課，不夠重視它的存在，盡管學校為了學生的身體素質綜合全面發展安排了音樂課，但是很多學生和老師對它的態度都是消極的，上課也是應付了事，并沒有把它當作真正的課來上，教師對課堂的忽略，也會使得學生越來越厭學，久而久之，音樂離學生越來遠，學生學到的知識也越來越少。

2.教學設備短缺

有些高校因為條件不好，甚至都沒有一些好的音樂設備，以至于在進行授課時，不能夠將所有知識都準確的傳達給學生，有些高校有這樣的條件卻不好好利用，將一些設備長期堆在庫房，不拿給學生用，這種現象在各個高校都經常出現。

3.師資力量不夠雄厚

由于每個學校對音樂知識掌握全面的老師很少，很多代課老師也只懂皮毛，這樣上課會降低教學質量，妨礙了學生素質教育的全面發展，特別是在一些鄉鎮學校，音樂教師更為稀缺，教師的專業水平也比較低，本來教室就稀缺，音樂課就讓一些不夠專業的教師代上，這怎么能夠是一堂高效率的課呢？農村中小學教學起點低、條件差、出成效難、往往是事倍功半，吃力不討好，逐漸音樂就會被其他主課替代，幾個星期上一節音樂課都很常見，特別是在快要期末考試的時候，音樂課也常常被拿來當作復習課，對音樂課的考試也沒有嚴格要求，最后，學生音樂素質的培養被忽略，這對學生的全身心發展有著消極影響。

三、學堂樂歌對音樂教育的影響

1.豐富了我國的音樂教材，促進師資力量發展

學堂樂歌的形成是由中華文化和外來文化一起合成的，它沖出了封閉自守的文化隔絕狀態，它對外來文化進行篩選，汲取有營養的文化，和本國文化結合在一起，這種新形式的音樂也是第一次出現，我們平時在課堂中學到的都是比較純粹的音樂，即全部有本國作家創作的歌曲例如：《青春舞曲》就是中國西部歌王王洛賓在整理西部音樂時，收集的歌曲，或者是全部由外國作家進行創作的歌曲，例如：《雪絨花》是美國作家理查德·羅杰斯作曲，奧斯卡·漢莫斯坦二世作詞，這些比較純粹的音樂都洋溢著自己國家的風格。而學堂樂歌的出現則豐富了學生學習內容，既可以感受到中華文化的博大精深，又可以體會到外國文化的優美。學堂樂歌的出現同時又加大了師資力量的培養，沈心工、李叔同等學堂樂歌的代表人物都為作詞做出了不小的貢獻，還舉辦了美育音樂會、樂歌講習會等，這些都推動了我國音樂教育的發展。

2.對專業音樂教育學校的發展起促進作用

學堂樂歌促進了我國近代專業音樂教育學校的發展，因為音樂總不被人重視，所以對音樂感興趣的人越來也少，因此，各個地方都很稀缺音樂知識掌握夠全面的人，1927年上海國立音樂學院的成立讓我國音樂教育進入新的時代，隨后各個地方和高校也開設了音樂課程和專業，這些學院和系的建立都促進了我國近代音樂教育的發展，讓我國音樂水平和世界的差距縮小了一截，也為未來教育的發展奠定了堅實的基礎，可見，它對音樂教育的促進作用是不可小覷的。

3.對課堂教育內容進行了創新

學堂樂歌的出現帶動了我國音樂教育的發展，它通過引進西方優秀的技巧，來豐富我國在音樂教育不足的方面，這種填補讓我國的音樂教育逐漸完善起來，它的新穎模式吸引了很多人，也讓音樂教育逐漸被重視，外國的聲樂技巧、正確的站姿、正確的發聲方法等都值得我們去學習，可以說學堂樂歌對我國的聲樂教學奠定了基礎，利用學堂樂歌帶來的益處，上好一堂音樂課是非常重要的，學堂樂歌豐富了課堂的內容，實現了高效課堂。

結束語

總的來說，學堂樂歌的出現在一定程度上對音樂教育有促進作用，它是現代音樂教育的開端，它的出現，開啟了中國近現代音樂教育的新紀元，它利用自身最大的特點，即結合東西方文化創作出來的新音樂，向我國學生展示了東西方文化的美，許多美麗的歌到現在還在被人們傳唱，還有一些對于音樂創作的意見，在現今作曲時也可以借鑒，學堂樂歌真的是一筆寶貴的財富，我們應該珍惜它、保護它，希望在今后學堂樂歌的發展會越來越好，我國和世界音樂教育方面的差距也能越來越小。

參考文獻：

[1]馬煜皎.談談“學堂樂歌”在中國近現代音樂史上的地位[J].成功（教育）. 2011（05）

[2]徐林.論學堂樂歌的發展及歷史意義[J].黃河之聲.2011（13）

作者簡介：

韓爽（1988.05-），女，河南許昌人，藝術學碩士，助教。研究方向：音樂方向。