以英文繪本閱讀為載體，提高初中生的寫作能力

【摘要】英語寫作能力是初中學生必須具備的一項重要能力，也是中考英語必考的一種能力。然而現階段中學生的寫作能力一直比較薄弱，寫作教學也是一直受忽視的。英文繪本具有趣味性，故事有可延伸性。教師可以利用英文繪本閱讀作為中學英語寫作教學的一個重要的載體，讓學生通過英文繪本閱讀進一步將繪本故事中的內容進行仿寫、續編等寫作活動，激發學生的寫作興趣，提高學生的寫作能力。

【關鍵詞】英文繪本 初中英語 寫作教學

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）47-0081-02

一、中學英語寫作教學的現狀

寫作一直是中學英語學習的重要組成部分，是語言聽說的進一步延伸。然而寫作卻一直是中學生最薄弱的環節，也是英語教學的瓶頸。傳統的英語教學往往更側重單一的語法詞匯練習而忽視寫作教學的訓練和反饋。加之母語嚴重干涉到英文寫作，很多同學的寫作都是翻譯的堆砌，中式英文較多。這一切最終導致學生對寫作有著強烈的排斥感，拿到寫作題目后第一反應是不知如何下筆，頭腦思路不清楚，寫出的作文也是結構混亂，用詞不當。

二、英文繪本開啟寫作的新篇章

1.英文繪本的概念

英文繪本（English picture book）指的是以英文為表述語言的圖畫故事書。英文繪本一般為英語母語國家原創的英文繪本。因而打開英文繪本就像處在西方文化之中，感受原汁原味英語的魅力。英文繪本圖文精美，語言簡練，情節又十分有趣。

2.合適的英文繪本閱讀有助于中學寫作教學

1）合適的英文繪本閱讀

首先，英文繪本應選擇原版繪本。原版英文繪本閱讀可以鍛煉學生的英文思維，逐漸減少母語對第二語言的影響，另一方面，學生可以進一步了解西方文化，熟悉英文的語言結構。其次，繪本的難度不宜過高或過低，可略高于中學生現有的語言技能水平并貼近學生生活。因為語言材料輸入越有趣并相關聯，學習者就越會在不知不覺中習得語言。此外，在初中低年級最好使用語言重現率較高較簡單的繪本。學生可以快速理解語言結構，進行舉一反三。而高年級的同學，面對中考，文章需要豐富的詞匯和復合的句式，因而可以增加語言較復雜的繪本閱讀。

2）繪本閱讀有助于中學寫作的原因

英文繪本作為初中生的閱讀載體，對中學寫作實踐的教學有著很大的幫助，原因如下：第一，語言的習得的過程必須有足量的可理解的輸入。中學生已具備一定的語言基礎，因而原版英文繪本正是其所需的最佳閱讀材料。第二， 通過閱讀英文繪本，進一步將繪本故事內容進行再寫作，是一個從語言輸入到輸出的過程，也是幫進行高效語言輸出的過程，有助于中學生寫作能力的提高。第三，英文繪本創設了一個真實有趣的語境，且語言重現率比較高。在課堂教學中，教師可以通過猜寫、仿寫、續編、創編等多種訓練形式進行有效的寫作教學，設計符合中學生認知規律的趣味性寫作活動，激發學生的寫作熱情。

三、英文繪本在初中英語寫作教學運用的策略

1.讀畫面，猜象寫

許多繪本都有精美的圖畫，簡練的文字來講述故事。這樣可以打開學生思維想象的大門，從而創造出自己美文。教師引領學生先反復品讀畫面，用自己的話說出故事的大體情節，每一個學生看到的畫面可能都是不同的，通過此方式不會固化了學生的思維，鍛煉了學生的創造力，讓孩子在寫文章時知道“寫什么”。

2.讀文字，模仿寫

通過讀文字，模仿寫，學生的一些詞匯語句錯誤會得到自行的更正。教師首先引導學生品讀繪本中會出現一些復現率較高的或者是優美的句型，然后模仿繪本的語言仿寫一些句子。例如在“Pirate Boy” 繪本中，小男孩和母親的對話反復出現“What if…”句式，老師可以引導學生找出所有“What if…”的句子，然后展開想象模仿寫更多的小男孩和母親的對話。學生借助了繪本的文字圖示模仿寫出自己的句子，漸漸地了解英語文章應該“怎樣寫”。

3.讀形式，創編寫

繪本故事非常吸引人，因為它有豐富的表達形式。在創編時，教師可以有意識的引導學生結合課本所學，遷移到繪本之外的習作表達。例如“I am brave”繪本中講述的是一個小男孩逐漸變得勇敢的過程。繪本中用過去時態描寫他過去的情況和現在情況進行對比。這就可以和我們課本“I used to be afraid of dark”結合起來，讓學生創寫出“I used to be afraid of dogs” “I used to be afraid of swimming” “I used to be afraid of saying goodbye” 此類的小文章。

4.讀內容，續編寫

繪本故事的結尾經常余韻悠長，引人遐思，讓學生續編繪本故事也是提高學生寫作能力的策略之一。教師可以鼓勵學生給故事續寫結尾。學生可以充分展開自己的想象力，在原有繪本的基礎上，繼續前行，把繪本故事延伸為更豐富有意義的畫卷。

四、結語

綜上所述，以英文繪本為載體的中學寫作將英文繪本的閱讀和中學英語寫作有效的結合起來。不僅讓學生在輕松的氣氛中對英語寫作產生濃厚的興趣，也同時讓孩子們在原汁原味的語言世界里不知不覺地學會使用語言。英文繪本開啟了初中英語寫作教學的新篇章。

參考文獻：

[1]鄭曉薇.以英文繪本為載體的小學高段英語寫作實踐分析[J].英語畫刊2017（35）：35

[2]許嫄.追尋兒童寫作的“桃花源”——繪本閱讀與習作有機融合初探[J].《語文知識》2017（2）：95-96

作者簡介：

徐雯雯（1982.9-），女，漢族，山東煙臺人，碩士，中學一級教師，研究方向：英語教育。