提升學生核心素養創新小學低年級數學課堂

孫振玲

【摘要】隨著新一輪基礎教育課程改革的實施與推進，在小學教育體系中已經由以往的重視應試教育轉變為注重對小學生的素質教育。在小學低年級數學教學中，小學數學教師不僅僅需要傳授低年級小學生數學知識，同時還應該注重小學生核心素養的提升。筆者針對在小學低年級數學課堂教學中提升小學生核心素養的重要性進行了深入的探究與分析，并提出了提升學生核心素養創新小學低年級數學課堂的有效途徑，希望有助于小學生核心素養的提升。

【關鍵詞】核心素養 小學低年級 數學課堂

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）47-0122-02

在新一輪基礎教育課程改革不斷深入的情況下，對小學低年級數學課堂教學提出了更高的要求。作為小學數學教師應該充分的明確目前小學低年級數學教學的要求，并注重小學生核心素養的培養。小學數學教師應該對核心素養的涵義進行全面與深入的了解，將核心素養與小學低年級數學教學的特征進行有機的結合，提高小學數學教學的效率與效果。 一、在小學低年級數學課堂教學中提升小學生核心素養的重要性

在小學低年級數學課堂教學中提升小學生核心素養能夠有效的滿足新一輪基礎教育課程改革的要求。對于小學低年級數學學科來說，其具有較強的實用性，這就要求小學生不僅僅需要理解和掌握小學數學教材中的內容以及相關的小學數學基礎知識，還要求小學生能夠充分的合理運用小學數學知識。在小學低年級數學課堂教學中，對于提升小學生核心素養來說，其首要任務就是將小學生作為小學低年級數學課堂教學的主體，打破傳統教學觀念，重視小學生的個性化發展，并且注重培養小學生的實踐應用能力，以此提高小學生的核心素養，全面貫徹落實素質教育，提升小學低年級數學課堂教學的質量。

二、提升學生核心素養創新小學低年級數學課堂的有效途徑

（一）運用多媒體教學手段，提升核心素養

隨著科學信息技術的發展與進步，信息技術得以普及，信息技術在教育領域的應用，有效的促進了我國教育事業的發展。在小學低年級數學課堂教學中，小學數學教師可以充分的運用先進的多媒體教學設備開展小學低年級數學教學，吸引小學生的注意力，激發小學生對小學低年級數學知識學習的興趣，充分的調動小學生學習的積極性，以此提升小學生的核心素養。例如：小學數學教師在講《認識圖形》一課時，可以運用多媒體教學手段，將生活中不同的物品制做成圖片，利用先進的多媒體教學設備進行播放，隨后提出問題：圖片中哪一些物品是長方體？哪一些物品是正方體？哪一些是圓柱體？小學生通過認真的觀察，將圖片中的物品進行分類。在這一過程中，通過多媒體教學設備將較為抽象的圖形直觀的呈現在小學生的面前，這樣不僅有利于小學生對圖形的認識與理解，還有利于提升小學生的核心素養。

（二）合理的創設小學數學問題情景，激發小學生求知的欲望

據有關教育心理學研究表明，問題能夠有效的驅使學生進行自主的思考[1]。小學低年級階段，正是小學生思維能力發展的重要時期，這一階段的小學生對新鮮的事物具有較強的好奇心與探索心，在小學生的思維中通常會產生多種多樣的問題，會提出很多問題。因此，小學數學教師應該充分抓住這一階段小學生的特點，合理的創設小學數學問題情景，充分激發小學生的求知欲望，以此提升小學生的核心素養。例如：小學數學教師在講《時、分、秒》一課時，在之前的小學數學教學中小學生對鐘表已經有了一定的認識，小學數學教師可以合理的設置問題：在鐘表上有多少個大格？多少個小格？分針走一個大格是多少分鐘？走一個小格是多少分鐘？小學生通過實際的動手操作和小組內的討論，得出問題的答案。在這一過程中，小學生不僅掌握了基本的小學數學知識，還提高小學生的動手能力和合作意識，同時提升了小學生的核心素養。

（三）充分結合實際的生活，提升小學生核心素養

在小學低年級數學教學中，小學數學教師應該引導小學生通過對實際日常生活的認真觀察發現其中存在的小學數學知識，以此提高小學生的數學應用能力，從而提升小學生的核心素養。例如：小學數學教師在講《2～5的乘法口訣》一課時，可以運用生活中的購物題材：明明的媽媽去超市為明明購買學習用品，其中鉛筆是2元一支，小明媽媽一共買了5支，那么明明媽媽一共需要支付多少錢？通過結合實際生活的教學方法，促使小學生逐漸的形成利用小學數學知識去解決實際日常生活中的問題，充分的激發小學生對小學低年級數學知識學習的興趣，調動小學生學習的積極性，從而提高小學低年級數學教學的效率與效果，并提升小學生的核心素養。

結束語

綜上所述，在小學低年級數學課堂教學中提升小學生核心素養是非常有必要的。在目前我國小學低年級數學教學中，提升小學生的核心素養已經成為了一項非常重要的教學任務，在小學數學低年級數學課堂教學中提升小學生的核心素養，有利于小學生個性化的發展。作為小學數學教師應該積極的轉變傳統的教學觀念，突破傳統的小學數學低年級教學模式，通過多種行之有效的途徑實現創新小學低年級數學課堂教學中小學生核心素養的提升。

參考文獻：

[1]葉妙法.核心素養視角下小學數學信息化教學設計——以《認識鐘表》為例[J].教育信息技術，2017（04）：70-73.