淺談初中信息技術課堂教學激勵性評價

王磊

摘 要：信息技術課程激勵性評價是信息技術課程與教學中必不可少的一個環節。通過評價可以讓學生了解到自己的學習進度。同時，注重評價對學生的激勵作用，建立形成性與終結性相結合的評價，既要關注學習過程，又要關注學習結果，是新課程評價的重要組成部分。而如何建立合適且有效的初中信息技術課堂教學激勵性評價系統以及如何正確的運用這一評價系統還需要探討。筆者就以其有關方面進行討論。

關鍵詞：激勵性評價；信息技術課堂；評價方法

要知道信息技術課程是一門操作性很強的課程，適當的激勵性評價可以讓學生提高自身學習積極性以及自信心，這樣，可以大大提高學生的學習效率和教師的教學效率。

一、激勵性評價的依據

（一）激勵性評價的理論依據。所謂的激勵性評價，就是教師在課堂教學的過程中，面向全體學生，著眼于發現學生的優點和長處，觀察學生的細微變化，尋找閃光點，給學生以“綬帶”，為學生營造一個支持性的環境，創設成功機會，充分調動學生的主動性，激發學生興趣、求知欲、好奇心、責任心、上進心，激發學生產生向上的動機和行為，促進學生全面發展。新課程改革目標指出，評價的基本原則不是甄別與選拔，而是激勵、診斷和促進。關于激勵，一位哲人曾說過這樣一句話：一個人不會把生命出賣于你，但會為了一條彩色的綬帶把生命奉獻于你，心理學研究表明，一個人在一般情況下只能發揮其能力的20%-30%，如果受到充分激勵后可發揮到80%-90%，人們在受到某種激發和鼓勵的情況下，可產生趨向目標的內在動力，驅使人們自覺地創造條件，最大限度地發揮積極性、主動性和創造性，奮發進取

（二）激勵性評價的現實依據。如今的初中信息技術課程中，教師一般會通過學生建立小組完成某項簡單任務來進行教學檢測，其他的，還會通過課堂完成教師提出的問題來進行對學生的檢測，積極性本身就高的學生回答問題的概率也高，這樣一來，學生分化會日益嚴重，因此，在這時若有教師的激勵性評價就可以將上述情況進行有效的緩解。對不太積極的孩子多進行鼓勵，激勵性評價，鼓勵這些孩子多多提問請教，并嘗試完成老師課堂提出的問題。

不難看出，在初中信息技術教學中運用激勵性評價，顯然基于學生的內在心理需求，著眼激發學生的學習內驅力，契合學生的認知特點和該學科的教學規律。因此，激勵性評價能有效激發學生的學習潛能，改善課堂教學效果。

二、激勵的方式以及方法的優化

（一）采用信任激勵的方式。在教學過程當中，教師的信任對于學生來說有很大意義，這不僅僅只是一種表象，而是對被信任學生的尊重。教師有意識的鼓勵和指導可以緩解基礎差的同學的不自信心理，使其不斷進步。當教師給予的信任與學生個人的意想、興趣、愛好相吻合時，學生學習起來就不會是一種負擔，而是一種建立在信任之上的學習過程，是一種享受。這樣可以激發出學生更大的學習積極性。與此同時，教師必須對所有同學一視同仁，因為任何學生都有好勝心，都想和教師取得彼此的信任。當然，適當的與學生進行交流，幫助指導學生完成他們以為不可能的任務，可以更大程度上增進師生情誼，并同時增大學生對于該課程的自信心。這就更有利于課堂工作的開展。

（二）采用目標激勵和創新激勵的方式。俗話說，有目標才有動力。這話放在教學評價體系中也是十分恰當的。教師在教學評價中可以為學生制定具體的、有一定難度、且又為學生所接受的學習目標，明確方向，共同努力。并在教學實施的過程中經常反饋，及時進行獎勵和批評。這種目標激勵的作用最大，見效最快。

人們常說，創造力是人的另一雙眼睛，在信息技術課的教學中，學生中普遍存在“眼高手低”的現象，學生的創新意識較強，但由于缺乏練習，學生總體表現技能稍差。在這里，教師不能采用一味抹殺的態度，這樣會使學生強烈的創新欲望得以磨滅。學生展示的作品不夠理想，并不意味著個人能力不行，教師應采用積極的態度及時去啟發和鼓勵學生，肯定學生的創新精神。

（三）對于激勵性評價方法的合理優化建議。進行激勵性評價，還必須從各個方面不斷優化評價機制，制定不同層次的不同標準，讓各個層次的學生都能大面積地受到表揚和鼓勵，有利于調動學生積極性，我們要實行適應學生起點的鼓勵進步的評價。首先實施激勵性評價，我們可以嘗試多元化的評價。在信息技術課程中對于學生的評價，以前我們一般以教師評價為主，忽視了評價的反饋。而初中生活潑、好動、喜歡新鮮的事物，他們需要目標和導向，教師只有不斷地收集學生發展過程中的信息，根據學生的具體情況，給他們及時的反饋，才能讓他們在不斷的信息變換和新認知的產生中去挖掘知識的更深的內涵。再者，我們可以優化評價的語言。教師要做到語言中肯，不浮夸，不輕蔑。要誠懇的對沒一位學生提出中肯的意見和適當的鼓勵。這是十分重要的一點。更重要的是，教師的鼓勵不能千篇一律，要豐富化，多元化，給孩子們以良好的印象，并使得鼓勵能得到最大的效果。

信息技術課程已然成為了一項十分重要的課程，我們的生活離不開信息技術，我們的辦公也離不開信息技術。因此，要大力推廣激勵性評價機制來對信息技術的教學工作起到推波助瀾的作用。這一點上，就少不了做好激勵性評價機制的準備工作以及激勵的各種方式及其優化。當然，最重要的就是師生之間的良好關系的建立，以及教師和學生的積極配合。

參考文獻：

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