游戲教學融入初中地理課堂的實踐探究

邵夢晨

【摘 要】 地理教學囿于應試，課堂氛圍枯燥乏味，學生缺少探究的興趣。引入地理游戲，激發學生興趣，開啟學生思維，促進學生的理解記憶。本文主要闡述了游戲教學在初中地理教學中的意義、應用策略以及游戲開發的思考。

【關鍵詞】 初中地理；游戲教學；應用

長期以來，地理教學中“八股式”教學盛行、創新不足，給學生帶來枯燥的感覺，學生難以從課堂教學中吸納“營養”。地理教學只有擺脫應試的枷鎖，緊扣教學主題，開展實踐性強的拓展游戲引學生進入廣闊的思維空間，才能培養學生的學習興趣，激發學生的學習熱情。

游戲教學具有提高興趣、促進記憶、激發個性等特點，能給學生帶來很強的新鮮感，吸引學生的注意力，讓學生在模擬現實中獲得直觀的感受，遠比灌輸的記憶來得更為深刻。游戲活動參與性強，每一個學生都能成為參與者，游戲的結局并不如傳統講授的課堂那樣千篇一律，可以發揮自己的主動性改變游戲結局，能讓參與者獲得不一樣的體驗與感受，從而激發他們創造性才能的發揮。初中地理教學信息量大，信息之間有一定的邏輯關聯，學生死記硬背難以產生良好的教學效果，運用游戲教學方法將知識點歸類，通過競猜的方式將各類知識點關聯起來，能起到事半功倍的效果。游戲教學遠比“競技式”來得輕松、愉悅，能釋放學生的天性，激發學生思維的火花。

一、游戲教學法在初中地理教學中應用的重要意義