實驗，讓小班化教學錦上添

花江華

【摘 要】 實驗，是初中化學研究的核心要素，在初中化學的教與學的過程中，教師從實驗的設計，到實驗的探究，再到實驗的評價與反思都需要深入研究，充分挖掘每個環節的最大價值，一方面從實驗開展的效果上來提升實驗的價值，另一方面從學生深入的能效度上滿足學生的發展。實驗本身的效果將會服務于實驗結論的歸納與總結，實驗開展得深入更能促進學生實驗素養的提升，這種策略在小班化教學背景下，將會開啟新的高效之旅。

【關鍵詞】 實驗；智慧；小班化；初中化學

隨著教學改革進程的推進，越來越多的教師開始將實驗教學融入了教學目標中的重要層面，并致力于構建高效的實驗教學模式，為實現素質化教學模式做好準備。尤其對于初中階段的學生而言，組織實驗并融合到小班化教學，可以為學生們打開化學世界的大門，有效地提高學生探究的精神，讓他們體驗到學習的樂趣。因此，教師需要基于“三維目標”，科學合理地設計實驗，讓初中化學課堂更具智慧。

一、精心設計實驗，讓實驗更合理

化學對于初中生而言，仍然是一門比較陌生的學科，因此教師要在這個環節上，讓學生因為陌生而生成興趣和好奇，并抓住機會，要強化學生對化學這門科目的認識，加強相關的引導，提高學生對化學的認知水平?；瘜W實驗課也是如此，廣大教師需要綜合考量多方面因素，用心優化課堂實驗，利用生動、直觀的實驗演示來加深學生對化學的認識，激發他們參與的積極性，并建立正確的化學實驗概念和相關的實驗思想，為他們進一步的學習奠定基礎?！?br>