小學數學計算教學探究

李元明

【摘要】小學數學是小學所學科目的重要的組成部分，在對小學數學的學習過程中，對數學的計算占著非常大的一部分，而且對以后的數學的學習十分有意義。小學的數學老師一定要重視對數學計算的教學，要通過一定的計算來積極的培養學生們的計算能力，培養學生們對計算的感知度，讓學生能夠在短時間內更快的計算出結果，逐漸地培養他們的計算的自信心，以及對數學的學習樂趣。

【關鍵詞】小學數學 ?計算教學 ?應用策略

【中圖分類號】G623.5 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）47-0156-02

小學數學是一門基礎性的學科，在整個小學的科目中占據的非常重要的地位，而計算對小學數學來說，更是非比尋常，需要老師與學生來進行共同的學習與探討，找到更快的計算的方法。隨著新課改的倡導，學生們的學習課時也越來越少，但是學習的內容缺越來越多，這也就導致老師在對學生們進行教學的時候一定要注重對基礎計算能力的培養，更需要加強課堂的高效性，讓學生們養成良好的計算習慣。整個計算數學是數學系統中的基礎中的基礎，計算教學面臨著一定的困難，如何能夠提高學生們的計算能力已經成為了小學數學教學中的一個重要的問題，也是小學老師們需要不斷探討的問題。

一、小學數學計算的價值

人們在生活，學習以及科學等方面應用得最廣泛的一種數學的方法就是數與計算。在當今社會迅速發展的今天，生活上的各個領域都發生著想象不到的變化，也充分地展現了小學數學計算的基礎性以及工具性。所以，在小學階段就把計算的基礎打好是一件能夠終身受益的事，同時，老師一定要積極地幫助學生們培養計算的能力。計算是在人們的生產生活中發展起來的，由高到低，由簡單到復雜是逐步發展的一個過程。在小學數學的計算中存在著許多的相互依存以及對立統一的關系，在對小學生進行數學的啟蒙教育的時候，一定要完美的闡述一下數學計算的產生以及發展的歷程，來引起學生學習的興趣，明白數學之間的相互對立與統一的關系，促進他們的思維發展，更好的為他們以后的計算能力來奠定基礎。就像老話說得：“刀不磨，要生銹，人不學，要落后。”積極地培養學生們的計算能力，發展學生的智力是小學數學的根本的目的與目標之一，也是學生們以后發展的需要。所以，在小學階段就奠定好數學計算的基礎，培養學生們的計算能力，提高小學生們的素質以及核心素養有著重要的意義。

二、小學數學計算教學策略

1.重視學生的第一次感知

要減少學生們的計算的失誤，就要在計算教學的第一節課就給予學生一定的興趣，在第一節課上就把對數學計算充分的理解 ，在重要的地方老師進行多次的講解，來加深學生們的印象，更好的來進行學習，讓學生之間來進行一定的交流，彼此講一講，來更進一步加深學生們的印象。一定要重視學生們的第一次的感知，在他們的頭腦中形成一個完整且正確的記憶，這對以后的計算都將會有一定的影響。如果在第一節課上就讓學生的腦海里面一團糟，重點的地方也不進行重復的講解，那么就會讓學生產生更多的疑惑，從而導致對小學數學興趣的逐漸的喪失，理解欠缺將會導致自己的計算稀里糊涂的，從而導致出錯。例如，在進行解方程的時候，對移號變項的時候，這是學生們經常出錯的地方，老師一定要進行更加細微的講解。

2.利用簡便計算，提高計算科學性

小學生在剛開始的時候就像一張空白的紙，需要老師們來進行一定的填涂，來對學生的各種能力進行潛力的激發，尤其是在思維能力以及對問題的解決方式上。在小學數學的計算教學中，既需要老師保證學生在進行回答問題的準確性的同時，又需要老師注重對學生的思維表達能力的培養。所以，在計算教學的時候一定要加強對學生計算方法的傳授，讓學生們積極地掌握規律，運用規律來進行解決問題，充分地利用簡便方法來進行計算。例如，在進行對65×15的計算題中，如果讓學生按照原來的方法來進行兩位數相乘的辦法來進行計算的話，雖然能夠計算出結果，但是也造成了時間上的浪費。我們可以把15分成10和5，讓這兩個分別與65來進行相乘，然后將兩個結果來進行相加，得到結果。這樣的簡單的計算方法還有很多，需要老師們來積極地進行傳授，更好的提高學生們做題的準確性，高效的來對學生的計算進行訓練，打好計算的基礎。

3.注重算理與算法的結合，提高教學有效性

在數學的計算上，往往只有一個答案是對的，所以大多數的老師都只是追求一個正確的結果，而忽略了對整個計算過程的重視。這就導致了許多的學生只把能夠計算出正確的結果當作目標來進行對數學的學習，而不在乎怎么算，這會導致學生在計算的算法上的應用以及對方法的提煉都有一定的影響作用，也很有可能導致學生的基礎不扎實，更會對以后的生活產生一定的影響。所以，老師在進行教學的時候一定要注重算法與算理的結合，只有對算理有一定的理解的基礎才能更好地掌握和運用算法。例如，在對300÷5進行計算的過程中，大多數學生應該是把300看成30，再進行對5的除法，但是把300看成30未必就真的成為了30，而是應該把300看成是30個10，再用30除以5，得到6個10，就是60，這樣能夠讓學生們對新舊的知識有一個很好的結合，更靈活的應用，提高學生的歸納理解能力，提高教學的有效性。

三、總結

小學數學的計算教學對小學生的各種能力的培養都具有十分重要的意義，能夠很大程度上提高學生的思維能力，把數學應用到實際的生活中來，提高解決問題的實際能力。老師更要積極地培養學生們的計算能力，改進教學方式，提高教學的有效性，更好地為國家人才的培養貢獻自己的一份力量。

參考文獻：

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