小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)效率的提高策略探討

王達潔

摘 要：隨著信息化進程不斷深入，信息技術(shù)成為各級學(xué)校的重要課程，自然小學(xué)階段也不例外。但是從小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀來看，教學(xué)效率依然不高，教學(xué)目標極難實現(xiàn)。因此，探討小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)效率是相關(guān)教師探究的重要課題。闡述了提高教學(xué)效率的重要性，對小學(xué)信息技術(shù)如何提高教學(xué)效率進行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù);教學(xué)效率;提高策略

一、提高教學(xué)效率的重要性

對于教師而言，如何提高課堂教學(xué)效率始終是一個不斷探索的話題，其重要性不言而喻。總體而言，提高教學(xué)效率重要性主要體現(xiàn)在如下幾個方面：

（一）讓課堂煥發(fā)勃勃生機

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式上，常常采用灌輸式教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生時常處于被動狀態(tài);而要提高教學(xué)效率，理應(yīng)采用新理念，教學(xué)中學(xué)生合作探究，自主學(xué)習(xí)，談感想，談收獲;讓學(xué)生能夠在聽中學(xué)、看中學(xué)、想中學(xué)，體現(xiàn)出以學(xué)生為中心，讓學(xué)生真正成為課堂主人，主動學(xué)習(xí)。而課堂上教師應(yīng)關(guān)注每位學(xué)生，成為組織者與引導(dǎo)者，有效提高學(xué)生知識水平。

（二）增強學(xué)生的自信

通過做中學(xué)，可有效提高學(xué)生合作能力、表演能力，增強學(xué)生思維能力;通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動參與教學(xué)課堂，能夠提高其語言能力與應(yīng)答能力，鍛煉學(xué)生膽量，潛移默化地提高學(xué)生自信和綜合素質(zhì)。

二、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)效率的提高策略

（一）教學(xué)效率的現(xiàn)狀分析

要提高信息技術(shù)的教學(xué)效率，就必須要從教學(xué)現(xiàn)狀中分析存在的問題?？傮w來看，存在問題主要體現(xiàn)在如下幾個方面：

1.小學(xué)生自身問題

小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，由于年齡較小、學(xué)習(xí)時多動、注意力不集中、接受新生事物的能力有限、學(xué)習(xí)的過程中缺乏主動性與積極性。小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與自身的性格、喜好、情緒有關(guān)，使得小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)難度加大。

2.教學(xué)模式存在的問題分析

首先，我國小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施落后，由其是在偏遠地區(qū)，受地理位限制，信息技術(shù)教學(xué)模式相對滯后;其次，缺乏先進的課堂教學(xué)理念，對信息技術(shù)教學(xué)的重要性缺乏認識，受應(yīng)試教育的影響，學(xué)校還是只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，對學(xué)生的掌握信息技術(shù)的能力與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)不重視;最后，缺乏專業(yè)的信息技術(shù)教學(xué)能力。雖然學(xué)校的硬件設(shè)施配備齊全，但是由于教師自身的水平與能力限制，使得教學(xué)效率不高。

（二）提高教學(xué)效率的策略

筆者結(jié)合自身教學(xué)總結(jié)，對小學(xué)信息技術(shù)提高教學(xué)效率對策有所體會，提出如下幾個方面的建議。

1.用情景教學(xué)法提高學(xué)習(xí)興趣

運用情景教學(xué)模式是新課標教學(xué)的重要理念。小學(xué)生處于生長發(fā)育的主要時期，對各種新鮮事物充滿好奇心，在課堂教學(xué)過程中一味地關(guān)注知識的講解，學(xué)生會失去學(xué)習(xí)的興趣，更有甚者會產(chǎn)生逆反心理。運用情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)法，可以使枯燥的內(nèi)容變得更加生動有趣。在教學(xué)目標設(shè)置的過程中，把所有的知識點分成不同的小模塊，分布到學(xué)習(xí)任務(wù)之中，以此來激發(fā)學(xué)生的欲望與興趣，學(xué)生在完成學(xué)習(xí)目標的過程中，實現(xiàn)信息教學(xué)目標。同時，教師還可根據(jù)學(xué)生的心理狀況、學(xué)習(xí)水平，結(jié)合一些實際的生活、學(xué)習(xí)問題設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性。

2.用興趣教學(xué)法提高信息技術(shù)教學(xué)效率

興趣是最好的老師。興趣教學(xué)也是課堂教學(xué)過程中以學(xué)生為主體的體現(xiàn)，只有學(xué)生產(chǎn)生了興趣，才會把心思傾注到信息技術(shù)課堂之上。因而，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師必須注意對學(xué)生的興趣進行培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的沖動，只有當學(xué)生學(xué)習(xí)變得主動時，才能真正提高教學(xué)效果。

比如在認識電腦時，學(xué)生對新鮮事物總是充滿好奇，當教師演示完之后，就留大部分時間，指導(dǎo)學(xué)生操作，讓學(xué)生一邊體驗，一邊學(xué)到新的知識。初識電腦的學(xué)生對硬件使用不熟悉，不能靈活地掌握鼠標、鍵盤的使用，教師可以多運用數(shù)字游戲、成語練習(xí)等提高學(xué)生對鼠標、鍵盤的操作能力。當學(xué)生熟練掌握操作電腦之后，為今后的學(xué)習(xí)打下夯實的基礎(chǔ)，才能取得理想的教學(xué)成果。

3.搭建展示自我的平臺提高教學(xué)效率

教學(xué)中對學(xué)生的表現(xiàn)及時評價，評價的目的是對學(xué)生積極探索的精神、創(chuàng)新意識給予充分的肯定，讓每位學(xué)生都有展示自己成果的機會。因而在教學(xué)設(shè)計上，為學(xué)生搭建展示自我的平臺，讓孩子們的成長軌跡都記錄在平臺上，才能對學(xué)生學(xué)習(xí)的水平進行客觀公正的評價，通過不斷的激發(fā)，讓學(xué)生創(chuàng)作激情更高，創(chuàng)新能力更強。

比如在課程安排上，教師可以運用互聯(lián)網(wǎng)資料，下載一些主題短片，讓學(xué)生導(dǎo)入角色進行表演，學(xué)生在表演的過程中就是提高對編程的興趣。角色導(dǎo)入的過程中，教師要根據(jù)不同年齡階段的學(xué)生興趣愛好而定，針對小學(xué)生教師可以引用《獅子王》的部分片斷。當影視資料中獅子王在訓(xùn)練小獅子的過程是最好的教學(xué)材料，獅子王對小獅子的良苦用心與訓(xùn)練方法，讓學(xué)生設(shè)身處地地去體會，并展示到舞臺之上，通過孩子們自己對角色的詮釋，學(xué)生會通過故事說出自己的想法與體會，相互評價探討，通過相互學(xué)習(xí)，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自身的不足，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)作水平以及實際操作能力。教師為學(xué)生創(chuàng)建展示平臺，也是為學(xué)生提供成長的機會，每個學(xué)生都有自己的見解與主張，教師要設(shè)身處地地為學(xué)生著想，關(guān)注其思想動態(tài)，給予表揚與肯定，讓學(xué)生體驗自己創(chuàng)作的成就感，進而提高學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻：

[1]吳宏偉.信息技術(shù)課堂高效模式的創(chuàng)建與反思[J].華夏教師，2015（7）.

[2]郝景霍，邢玉芬.實現(xiàn)信息技術(shù)課堂高效的策略探析[J].中華少年，2015（26）.

編輯 杜元元