“互聯網+”環境下小學美術實施混合式教學法的有效策略

胡絮影

摘 要：混合式教學是隨著現代教育手段的廣泛普及而形成的一種教學方法，是指整合傳統教學方法與現代化教學方法各自優勢而形成的一種教學模式，包括線下教學與線上教學。從本質上說，美術學科是一門視覺藝術，需要對學生的視覺感官與審美意識產生深度刺激才能更好地培養小學生的審美素養。因此，小學美術教師要利用現代信息技術推行混合式教學法，全力打造一個開放的、自由的、豐富的美術課堂，以便更好地發揮小學生的想象力與創造力。從以“線上”教學優化小學生的自主學習能力、以“線下”教學為學生指點迷津兩個角度來分析小學美術教師應如何在“互聯網+教育”環境下實施混合式教學法。

關鍵詞：小學美術;“互聯網+”環境;混合式教學法;教學策略

在過去以文化課教學為主的小學學校教育中，美術課程一直都處于十分尷尬的境地，教師、學生都不重視美術教育，要么就是美術教師組織學生學習簡單的美術理論，要么就是文化課任課教師擠占美術教學，使得美術課程形同虛設。后來，隨著素質教育的廣泛普及，人們意識到學生所形成的審美品質將對他們一生產生一定影響，也逐漸意識到美術是落實美育教育的基本方式，所以積極提出了改革美術“理論化”“應試化”“副科化”等傳統問題的口號。同時，新課改還提倡小學美術教師要積極借助學校的信息化教學設備促使美術教育走向教學最優化，并由此形成了混合式教學法。

一、以“線上”教學優化小學生的自主學習能力

“線上”教學活動就是指借助網絡平臺來組織美術教育的新型教學活動。就目前來說，人類社會普遍進入“自媒體時代”，每個網絡用戶都可從通過網絡通信平臺獲取豐富的學習資料，也可借助一定的信息傳播渠道展示自己的想法與才能。這就使網絡資源變得越來越豐富，其中不乏豐富的美術教育資源。對此，小學美術教師要懂得利用網絡資源補充教材知識，以豐富的、生動的、直觀的網絡視覺資料來優化小學生的美術學習感官，同時鼓勵小學生自主利用網絡資料展開美術自學，切實優化小學生的美術自學能力。在近些年來，微課、翻轉課堂、慕課等都是十分常見的現代化教學手段，小學美術教師也應主動學習這些新型教學模式的教學組織程序優化“線上”教學效果。

就如在“我心中的老師”一課教學中，我就提前錄制了一個教學微視頻，借助現代錄像技術還原了我是如何描繪人物形狀的。在視頻中，我會隨著自己的繪畫步驟講解描繪人物形象的創作思路，從突出人物外形特征、做好環境與人物構圖、把握畫面比例等多個角度來解釋描繪人物形象的基本要點，以便學生積極自學。然后，我會在QQ群群文件中上傳這個微視頻，小學生可根據自己的時間安排展開課前自學。借助視頻指導，小學生可以積極自主創作心目中的老師形象，感受自己對微視頻繪畫要點的理解。不僅如此，學生還可以借助網絡搜索引擎來搜集相關美術作品，觀察這些人物繪畫作品的創作特點。在課前自學活動中，小學生可隨時通過網絡通信技術與我溝通，我會竭盡所能地幫助每一個小學生，希望他們可以有效內化創作人物形象的繪畫技巧。

二、以“線下”教學為學生指點迷津

不管信息技術多么先進、有效，它都是輔助教學活動的重要工具，不可完全取代師生、生生面對面的交流與互動。在混合式教學模式下，人們也并沒有否認傳統課堂教學，而是希望可以發揮二者的雙重優勢，以便更好地作用于美術課堂。值得一提的是，師生、生生的多元合作與現實溝通可以很好地促使小學生展開積極思考，引導小學生產生思維碰撞，使其獲得更加豐富的美術欣賞感悟。因此，小學美術教師也要積極利用“線下”教學為學生指點迷津，解決小學生在美術學習中遇到的各類難題，通過直接的語言交流與外在行為保證美術課堂可以切實優化小學生的審美素養。

就如在“變廢為寶”一課教學中，我就從網絡中搜集了許多手工藝人利用生活中的廢舊物品展開全新手工創作的經典作品，然后在美術課堂上積極呈現，讓學生大感贊嘆。然后，我就鼓勵學生充分利用自己生活中的廢舊物資展開手工創作，比如廢舊鋼鐵、廢舊木材、輪胎、礦泉水瓶、老舊的鉛筆盒等，鼓勵學生大膽想象、自主創作。在學生積極創作的過程中，我會在教室內巡視，觀察學生“變廢為寶”的過程，同時還會為學生提供手工創作意見，鼓勵學生在環保理念的引導下充分利用現有材料，全面展示小學生的創作才華。待學生完成手工創作之后，便可積極向其他同學展示手工作品，分享自己的創作理念與手工作品的具體功能。

總而言之，“互聯網+”教育時代環境的到來使得小學美術教學進入了一個新的發展階段。從本質上說，網絡學習與美術教育都是以小學生的視覺感受為基礎的，有著很多共通點。因此，小學美術教師也要積極利用混合式教學法優化美術課程結構，為培養小學生的美術素養做好準備。

參考文獻：

[1]吳茂章.運用現代信息技術手段，打造小學美術趣味課堂[J].美術教育研究，2018（2）：163.

[2]吳清東.信息技術與小學美術課程整合的策略研究[J].中國高新區，2018（9）：115.

編輯 杜元元