談小學美術課堂作業形式的趣味化

萬蕊

摘 要：美術作業作為課堂教學的重要組成部分，是最佳的活動和練習的內容，它能反映學生的審美能力和創新思維，有效地培養學生的實踐能力和良好的學習習慣，直接反映課堂教學的有效性。由此可見，課堂作業設計在美術教學中尤為重要。傳統的美術作業往往由教師提出，學生被動接受。課堂作業成為一項任務，使學生失去興趣，在一定程度上成為制約美術課堂教學發展的主要因素。因此，教師應重視美術作業的設計。在此基礎上，本文主要介紹了趣味化的美術作業設計在美術學科發展中的重要作用，并對小學美術作業設計提出了一些切實可行的策略。

關鍵詞：小學美術;作業設計;趣味性;生活化

美術作業的呈現既是師生溝通的橋梁，也是美術教育培養孩子創新意識和實踐能力的重要組成部分。同時，也是檢驗學生是否掌握本課知識和技能的一面鏡子，因此，美術教師應該越來越重視作業的設計問題。如何通過有效的作業設計來解決學生的知識和技能難題，提高學生作業的有效性。為此，筆者通過調查、研究、實踐和思考，有了一定的收獲和感慨。

一、美術作業科學設計在學科發展中的重要作用

美術作業是美術課中不可缺少的一部分，也是每節美術課的關鍵，它允許學生在作業中根據自己的實際操作能力有選擇地進行創作。在教學方法上可以靈活地提高學生的創造技能和藝術修養，使學生真正成為美術學習的主體，同時，美術作業形式靈活多樣，可以激發學生對美術學習的興趣。

美術作業的設計可以直接檢驗小學生在美術課堂上的學習水平。作業的科學設計也能反映教師的教學水平。藝術源于生活，美術學習與小學生的生活體驗和認知水平密切相關，科學實用的美術作業能讓小學生發現生活中的美。因此，在小學美術教學過程中，科學設計美術作業對促進小學美術教育具有十分重要的意義。

二、回歸自主，展現創造力

愛因斯坦曾經說過：“教育應該使所提供的東西，讓學生作為一件寶貴的禮物來享受，而不是作為一種艱苦的任務去負擔?！泵佬g課應該讓學生在做作業時體驗到無限的樂趣，而不是成為他們的思想負擔和任務負擔。作業的自由形式，讓學生根據自己的喜好、藝術技能和掌握情況，自由選擇作業的難易程度，表達自己的真情，把美術作業變成展示自己創造性人格的舞臺，提高孩子們的學習自信心，在尊重孩子選擇的基礎上，作業質量將大大提高。

三、集思廣益，發展自身能力

英國著名作家蕭伯納曾經做過一個比喻：“如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們互相交換這些蘋果，那么你我仍然只有一個蘋果。但是，如果你有一個想法，而我有一個想法，我們彼此分享這些想法，那么我們每個人都會有兩個想法?！边@告訴我們溝通的重要性。在小組合作中，學生可以通過交流的方式表達自己的想法，在學生面前展示自己的藝術技巧。經過思維碰撞，互相幫助完成這項工作，不僅可以縮短學生之間的距離，而且可以讓每個學生都體會到團隊帶來的成就感。

比如在《我做的動物明星》這一課上，我用小組合作的方式設計了作業，每個隊員都在認真思考和探索自己團隊的作業，雖然現場看起來很吵，但走近、聆聽和欣賞孩子們驚人的創造力時，你會情不自禁發出贊嘆，一個又一個普通的紙盒，通過剪貼，變成了大嘴鱷魚……這地作品體現了學生的智慧和創造力。教室里輕松愉快的氣氛，讓作業不再是煩人的負擔，更是一場視覺盛宴。

四、增強作業趣味性，提高作業效能

“興趣是最好的老師”，只要學生對自己所做的事情有濃厚的興趣，就可以化被動為主動，更好地發揮自己的內在潛能，最終實現教師的教學目標。因此，在美術作業的設計中，要增強內容的趣味性，吸引學生，激發他們的學習興趣，使他們成為真正的美術學習的主人，從而更好地提高作業的實效性。

例如，在學習“海洋生物”的過程中，我要求學生在課前收集大量他們最喜歡的海洋生物圖片。在課堂上，我讓學生們介紹自己喜愛的海洋生物的生活習慣和特點，然后我把作業設計成“根據自己收集的資料，通過觀察各種海洋生物的外貌特征和生活習慣，用繪畫的形式來表達。同時，它還可以為畫作添加背景，使其成為一幅完整的圖畫?！庇械膶W生們對繪畫不太感興趣。但是，當這門課被用于《海洋怪獸》的派生教學時，學生們對它很感興趣。孩子們的想象力激發出了他們學習美術的熱情。他們也會積極親近美術，熱愛美術，積極完成作業。作業質量也很高，進一步提高了作業的有效性。

五、設計與生活息息相關的作業，讓學生感受到美術來源于生活

藝術源于生活，生活中有許多不經意的美。小學生的好奇心和競爭力驅使他們學習藝術、探索藝術、探索生活。因此，在布置美術作業時，教師應密切聯系生活，讓孩子們有一種親切的藝術感。

比如，教師可以讓學生回憶起雨后的彩虹，讓學生在生活實踐的基礎上充分發揮想象力創作藝術作品，或者讓學生在生活中臨摹花草，這樣不僅可以激發學生對藝術的熟悉感，縮短了學生與藝術的距離，也促進了學生學習美術的能力。比如，五年級“陶泥的世界”課后，可以安排小組活動，讓學生通過各種渠道，以小組的形式制作出自己喜歡的陶藝作品，然后放到教室里讓大家欣賞，不僅加深了學生對陶藝的理解，同時也提高了學生的生活感受。

總之，在當前的教學環境下，更好的美術教學已成為當今教育發展的主題，美術一直是學生們非常感興趣的一門學科。由于受傳統應試教育的影響，許多教師對美術教學缺乏重視，特別是許多小學教師認為小學沒有必要學美術，所以會安排小學生在美術課上學習文化知識。然而，在我國現現階段的教育改革中，很多人已經認識到小學美術課的重要性，開始探索小學美術教學和作業設計的策略。