試論小學語文作文教學中課外閱讀的重要性及應用

張鳳霞

摘 要：小學語文作文教學與小學語文閱讀量密不可分，相輔相成。小學語文閱讀量的來源是由課內閱讀和課外閱讀兩大部分組成，閱讀量的數量和質量直接影響小學語文寫作教學的質量和效率，促使小學生的作文水平打下良好的基礎，得到能力的提高，而課堂上的閱讀量往往是有限的，除了課本上的知識，全靠課外閱讀的積累。腦子里有內容才能在面對語文作文寫作時輕松應對，而不是愁眉不展。由此可見，引導學生對課外閱讀進行積累和有效應用將會為小學語文作文教學帶來事半功倍的效果。

關鍵詞：小學語文;作文教學;課外閱讀;應用策略

閱讀和寫作是姐妹花的關系，是互相牽絆、不可分割的整體，積累閱讀量才能夠輕松寫作，寫作的目的是讓更多人閱讀，如果在小學語文教學中將作文和閱讀分開教學，就得不到很好的效果，導致作文和閱讀的教學效果都不是很理想，對學生的教學也沒有達到想要的效果，那就要求教師在小學語文教學中將寫作和閱讀相結合進行教學，在完善課堂閱讀教育的基礎上，重視課外閱讀的應用，將課外閱讀的價值發揮到最大化。實現小學語文作文教學中的最優化。

一、課外閱讀在小學語文作文教學中的重要作用

1.幫助學生更好地積累寫作素材，積少成多

課外閱讀讀物不像課內閱讀讀物，課外閱讀的讀物類型豐富，種類繁多，涉及廣泛的領域。課外閱讀有很多的優點，經常閱讀課外讀物可以擴寬學生的思維領域，開闊自己的視野，養成良好的思維習慣。長期進行課外閱讀進行積累，可以提高自己的文化素養，將自己培養成一個全方位的人才，既可以充實自己的生活，又可以充實自己的寫作素材。一定程度上來說，課外閱讀的積累，對小學語文作文的寫作有很好的效果。

2.有利于提高學生的寫作質量

一篇優秀的作文，是由良好的開頭、完整的結構、嚴謹的邏輯為基礎的，除此之外，想要在作文上錦上添花，得到更高的分數和更多人的喜愛，還要在作文中添加一些寫作技巧，比如比喻、擬人、排比、夸張、對偶等各種修辭手法，前后呼應、插敘倒敘、托物言志、欲揚先抑等表現手法。將這些寫作技巧和寫作手法合理地運用到作文寫作中，可以有效提升自己作文的閱讀色彩。在課外閱讀的積累中，學生的審題能力和理解能力也會得到提高，從而自己作文的寫作質量也會得到提高。

二、課外閱讀在小學語文作文教學中的具體應用

1.在課堂教學上合理引導學生多進行課外閱讀

小學生的自制力和自律性普遍都比較差，好奇心又很強，所以教師在課堂上就要利用這點引導學生在課下多進行課外閱讀，積累自己的知識，為自己的文化素養打好基礎。例如，人教版小學語文有一篇課文叫作《丑小鴨》，這篇文章主要利用童話故事的趣味性來吸引學生的學習注意力，引導學生進行自主的學習，讓學生產生對學習閱讀及寫作的興趣，提升課堂的氛圍，提高教學的質量。教師可以利用小學生的好奇心，在下課之前，教師可以為學生再介紹另一篇童話故事《白雪公主》來作為課后作業，讓學生根據課前復習對每一個角色進行自己的總結，通過自己的總結引發自己的課外閱讀興趣，久而久之，學生就會對課外閱讀產生濃厚的興趣并養成習慣，這對學生在寫作中的積累有很重要的意義。

2.教育學生多閱讀多摘抄

為什么強調課外閱讀的積累，因為課外閱讀主要目的就是開闊學生的思維，激發學生在寫作時迸發出源源不斷的靈感和優美的語句，從而寫出情感真摯、語句優美通順的作文。但是俗話說“好記性不如爛筆頭”，小學生的關注度一般很難以集中，所以教師可以讓每一位學生準備一個專門的本子，看到優美的語句、片段、短文都可以摘抄在這個本子上，這樣既可以增強自己的記憶，又可以加強自己的寫作能力，同時也可以練習自己寫字，在作文寫作時完成一篇字跡工整、言語優美、結構完整的作文。

3.教師要制訂合理的閱讀寫作教學計劃

教師在小學語文作文教學中必須要制定合理的閱讀寫作教學計劃。制訂完善的計劃才能讓課堂教學質量穩定發展。首先，教師要研究課本內容，將課本內容研究透徹，對學生進行全方位的教學;其次，要針對小學生的心理特點和心理狀態，結合實際的情況制訂相應的教學計劃。將閱讀和寫作的教學計劃科學合理地進行結合，力求幫助學生避免寫作中的困難，積累有質量的閱讀內容，讓學生在閱讀和寫作中少走彎路。

綜上所述，在小學語文作文教學中，課外閱讀發揮著重要的作用，因為課外閱讀的正確引導既能夠幫助學生積累寫作素材，又可以提高學生的寫作質量，激發學生的閱讀和寫作興趣。教師在教學的過程中，合理地將寫作和閱讀相結合教學，將課內閱讀和課外閱讀有效地結合。將課外閱讀的價值和作用進行最大的挖掘，促使學生寫作和閱讀能力的提升還有綜合素質的養成。

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編輯 魯翠紅