財會類學(xué)科競賽提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的制約因素及完善對策

摘 要：在“互聯(lián)網(wǎng)+”行動背景下，本文結(jié)合學(xué)生參與“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生財會大賽的經(jīng)驗(yàn)，探究如何利用財會類競賽提升在校學(xué)生實(shí)踐技能與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，探索提高財會類本科生符合就業(yè)崗位要求、盡早適應(yīng)職位需求的方法，進(jìn)一步推動應(yīng)用型高校人才培養(yǎng)水平的提升。

關(guān)鍵詞：學(xué)科競賽? “互聯(lián)網(wǎng)+”? 應(yīng)用型? 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

基金項(xiàng)目：2019年度吉林省高教科研一般課題（JGJX2019D125）。

一、學(xué)科競賽的含義

學(xué)科競賽是學(xué)生在掌握課堂教學(xué)知識的前提下，依照競賽的主題及相關(guān)制度規(guī)定，以小組或團(tuán)隊的方式完成比賽相關(guān)任務(wù)要求的一種競技活動。財會類的學(xué)科競賽主要包含： ERP沙盤模擬經(jīng)營大賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”財會大賽以及會計信息化大賽等。目前，越來越多高校已經(jīng)意識到學(xué)科競賽對于人才培養(yǎng)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)以及實(shí)踐能力方面的作用。

二、學(xué)科競賽發(fā)展的制約因素

（一）學(xué)生培養(yǎng)能力低于競賽需求

高校在人才培養(yǎng)的過程中，教師與學(xué)生兩者都會容易存在重視理論課而忽視實(shí)踐能力培養(yǎng)、注重書本應(yīng)試教育忽略創(chuàng)新能力培養(yǎng)等現(xiàn)象。在參與學(xué)科競賽的過程中，學(xué)生可能存在所學(xué)理論知識無法較好運(yùn)用于模擬實(shí)際業(yè)務(wù)各類競賽的情況。人才培養(yǎng)忽視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，學(xué)生所學(xué)理論知識與競賽需要的實(shí)踐能力不一致，導(dǎo)致參賽的結(jié)果不理想。

（二）學(xué)生參與度較低

由于宣傳力度不到位以及學(xué)生自身參與意識較低等制約因素，大多數(shù)學(xué)生一貫以來接受的灌輸式教育使學(xué)生養(yǎng)成了被動學(xué)習(xí)的定式。……