踐行新課標(biāo)理念，創(chuàng)新小學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué)

王思坤

摘 要：新課改的推進、新課標(biāo)的實施、核心素養(yǎng)的提出，使小學(xué)音、體、美受到足夠的重視，課堂教學(xué)質(zhì)量也有所提升。美術(shù)教學(xué)主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的欣賞美、創(chuàng)造美。繪畫是美術(shù)的主要內(nèi)容，在繪畫教學(xué)中，落實美術(shù)教育的總目標(biāo)，需要教師踐行新課標(biāo)理念，創(chuàng)新課堂模式。就如何構(gòu)建新課堂的問題進行探討，以期共享。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);繪畫教學(xué);創(chuàng)新教學(xué);主要策略

新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的學(xué)生、提高學(xué)生的審美意識、提高審美能力和創(chuàng)造美的能力是美術(shù)教學(xué)的總體目標(biāo)。繪畫作為小學(xué)美術(shù)的主要內(nèi)容，是落實小學(xué)美術(shù)育人目標(biāo)的核心部分。因此，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，對于繪畫教學(xué)的新思路、新方法的探討，是我們一線美術(shù)教師不可推卸的責(zé)任。下面，筆者結(jié)合小學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué)的實踐，就創(chuàng)新課堂的問題，談幾點粗淺的認識。

一、樹立新的教學(xué)觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

一直以來，小學(xué)美術(shù)備受冷落，主要原因是在師生的心目中，音、體、美是小科、是副科，經(jīng)常為語文、數(shù)學(xué)、英語“讓路”。但是，新課改實施以來，對美術(shù)的重要性充分認識，對美術(shù)的育人功能更充分把握，美術(shù)教育受到前所未有的重視。

興趣是最好的老師，培養(yǎng)興趣是提高課堂質(zhì)量的關(guān)鍵和基礎(chǔ)。新課標(biāo)背景下，教師應(yīng)樹立新的育人觀、樹立新的教學(xué)理念，為學(xué)生創(chuàng)新生動的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生逐漸愛上美術(shù)，逐漸愛上繪畫。

如教學(xué)時，教師可以呈現(xiàn)給學(xué)生一些世界名畫，如達維特的《穿越阿爾卑斯山》、約翰·?！っ苋R的《盲女》、庚斯博羅的《穿藍裝的小孩》、夏爾丹的《吹肥皂泡的少年》、莫奈的《日出·印象》、凡·高的《向日葵》、馬奈的《吹笛子的少年》等，這些名畫，主題包括了關(guān)愛、世界、四季、音樂和色彩等，有利于學(xué)生感受美，也激發(fā)了學(xué)生對名畫的欣賞興趣，名畫的融入，也激活了課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)中，教師也可以運用一些外出旅游時拍的照片，讓學(xué)生通過圖片、照片，欣賞和領(lǐng)略大自然以及祖國大好河山的美，圖片和照片的運用，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，增強了學(xué)生對美的認識。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)前，教師布置學(xué)生做手工或者剪紙，如制作賀卡、剪出動物圖片、花鳥人蟲等的圖片，課堂上，將制作的手工帶進教室，彼此評價，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的品質(zhì)，也通過活動，促使學(xué)生進行繪畫的構(gòu)思，展示自己作品的時間和空間，感受成功的喜悅，逐漸培養(yǎng)對美術(shù)的熱愛、對繪畫的熱情。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

美術(shù)教學(xué)中，不僅僅要教授學(xué)生有關(guān)美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本繪畫技能，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、提高創(chuàng)新能力。

首先營造和諧的課堂氛圍，注重引導(dǎo)學(xué)生交流，促使學(xué)生各抒己見，促使學(xué)生主動參與，積極創(chuàng)新。如二年級第一課的教學(xué)時，教師引導(dǎo)學(xué)生從“魔術(shù)”說起，與學(xué)生一起交流，營造和諧的氛圍。如教師可以提出問題：學(xué)了一年美術(shù)了，你認為什么是美術(shù)？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對美術(shù)的理解，說出自己的看法，如美術(shù)是畫畫、是手工;美術(shù)是畫出所想的;美術(shù)是一種創(chuàng)想……然后，教師繼續(xù)提問：你知道老師心中的美術(shù)是什么嗎？

這個問題，引發(fā)學(xué)生的好奇心，深深吸引學(xué)生，在學(xué)生急于想知道老師對美術(shù)的理解時，教師說：“美術(shù)就是魔術(shù)?！边@個答案，顯然讓學(xué)生更感到好奇：美術(shù)怎么就是魔術(shù)？于是，教師再和學(xué)生一起談?wù)撘灰钩擅哪g(shù)師劉謙，以及劉謙的經(jīng)典名言“見證奇跡的時刻到了”等激活課堂，教師再從劉謙“魔術(shù)”的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力等，指出魔術(shù)是一種藝術(shù)，藝術(shù)在于創(chuàng)新，作為藝術(shù)的一種形式，美術(shù)的精髓也是創(chuàng)新……這樣的課堂，對于美術(shù)的實質(zhì)的滲透，不是就教材講教材，而是從孩子們喜歡的魔術(shù)師劉謙說起，活躍了課堂，也激發(fā)了學(xué)生對美術(shù)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

作為美術(shù)教師，不僅要有豐富的美術(shù)基礎(chǔ)知識，也應(yīng)該具有更為廣闊的知識面和業(yè)余愛好，如攝影、書法、文學(xué)等，課堂上，教師將攝影、文學(xué)等方面的知識與美術(shù)繪畫教學(xué)巧妙結(jié)合起來，如呈現(xiàn)《畫》的畫面，讓學(xué)生欣賞這幅畫面，再引導(dǎo)學(xué)生回顧詩：遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。通過詩詞的背誦、畫面的欣賞，促使學(xué)生真正融入詩畫中。同時，對于《畫》的欣賞，也可以引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，大膽對畫的內(nèi)容進行想象，從而培養(yǎng)學(xué)生的想象力，發(fā)展其綜合能力。

三、開展合作學(xué)習(xí)，促使學(xué)生積極參與

有效課堂的顯性元素是學(xué)生的參與度高。為此，小學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué)中，教師應(yīng)巧妙設(shè)計自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的任務(wù)，促使學(xué)生積極主動參與，提高學(xué)生的參與度，激活樂學(xué)課堂氛圍，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)生由于年齡特點，合作意識比較淡薄，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識更見其重要性。并且，繪畫能力、繪畫水平也不一致，而合作學(xué)習(xí)可以取長補短，促使學(xué)生在合作中人人進步，也燃起學(xué)生合作的欲望。如《難忘的夏天》的教學(xué)，課之初，教師可以用談話法引導(dǎo)學(xué)生自主交流，如：暑假過得愉快嗎？你做了哪些有意義的事情？有哪些見聞？然后，教師給出一幅畫面，提出探討性的問題，引發(fā)學(xué)生合作討論和交流：畫中有哪些人？在做什么？畫面的色彩刻畫和人物形象是怎樣表現(xiàn)的？通過畫面的欣賞以及學(xué)生的合作和交流，除了培養(yǎng)合作意識之外，也培養(yǎng)了學(xué)生理解和感悟美的能力。

美術(shù)的中心任務(wù)，除了欣賞美，更需要創(chuàng)造美，合作創(chuàng)作是美術(shù)教學(xué)的宗旨，教學(xué)中，教師應(yīng)布置“畫”的任務(wù)，讓學(xué)生合作設(shè)計創(chuàng)作思路，合作創(chuàng)作，從而提高繪畫能力。如《難忘的夏天》的教學(xué)，教師可以布置“練”的任務(wù)：暑假最難忘的事是什么？有什么人？什么時間？什么感受？請用繪畫的形式表現(xiàn)出來。創(chuàng)作完成后，再讓學(xué)生相互評價，評評誰的作品最有吸引力，評出“小畫家”“小巧手”……活動的開展，使學(xué)生對合作學(xué)習(xí)更主動，對繪畫充滿興趣。

小學(xué)美術(shù)教育在小學(xué)生的身心健康、全面發(fā)展中起著不可或缺的作用，對于孩子們的世界觀、人生觀、價值觀的形成也至關(guān)重要。美術(shù)繪畫教學(xué)應(yīng)改變傳統(tǒng)繪畫的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷尋找新思路，以優(yōu)化課堂氛圍、激發(fā)興趣為出發(fā)點，以培養(yǎng)學(xué)生的審美力、創(chuàng)造力為宗旨，從而提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻：

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[2]季娜.小學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué)提升學(xué)生創(chuàng)造力的策略[J].教學(xué)管理與教育研究，2017（11）.

編輯 郭小琴