高校專業教師兼職班主任的創新人才管理模式創新研究

程洋

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著經濟發展水平的不斷提升，科學技術的不斷進步，人們的生產生活方式都發生了巨大變化。社會處于重要的轉型時期，其實也是文化價值觀念多元化發展的重要時期。該時期面臨就業形勢日益嚴峻的挑戰。由于高校專業教師兼職班主任承擔著專業教育和學生管理的雙重職責，這一學生管理模式是高校學生管理模式的重要創新。從教學實踐來看，高校專業教師兼職班主任的管理模式有利于形成良好的學風，也有利于為學生提供科學的職業規劃，幫助大學生更好地成長成才。因此，對高校專業教師兼職班主任創新人才管理模式的創新研究具有重要的理論意義與實踐意義。首先介紹了當代學生的特點，其次介紹了高校專業教師兼職班主任的優勢，再次介紹了高校專業教師兼職班主任人才管理的模式創新，最后對全文進行歸納總結。

[關? ? 鍵? ?詞]? 專業教師;兼職班主任;管理;學生

[中圖分類號]? G645? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）31-0090-02

社會主義市場經濟體制的不斷健全和完善，讓社會結構朝著復雜化、多元化的方向發展。高校承擔著教育學生成人成才的社會責任，為了能夠有效解決當前高校師資力量不足、專職輔導員配備不足的問題，高校嘗試讓專業教師兼職班主任，對學生的日常學習生活進行管理。由于當前高校思想政治教育隊伍缺乏，學生的思想政治水平有待提升，為了更好地完善高校專業教師隊伍結構，充分發揮班主任的紐帶作用，經過多方嘗試和探索，高校結合現有的辦學條件和師資力量，對現有的教育管理制度進行創新，根據專業相近或者相同的原則，讓專業教師承擔起學生日常管理工作。兼職班主任定期與學生進行溝通、交流、座談，對學生的生活、學習、思想等問題有所了解，對學生在求學和生活中遇到的問題及時給予回復。這種采用專業輔導員與專業教師兼職班主任結合管理的模式，不僅有效解決了當前高校師資力量不足的問題，在一定程度上也改善了學風，充分提升了學生的創新能力和職業規劃能力，對學生的發展具有重要的促進作用。

一、當代大學生的特點

高校專業教師兼職班主任的管理客體是大學生，大學生自身屬于可塑性非常強的群體，也處于世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期。該時期的大學生有著年輕人普遍存在的特點，比如對新鮮事物有著強烈的表現欲、求知欲，對新鮮事物容易做出反應，但是在做事情時普遍存在耐心不足的情況，有極強的自尊心，但是對自身情緒的控制能力相對較差，工作的熱情相對較高，但是并不容易持久。隨著社會主義市場經濟體制的不斷健全和完善，當代學生的群體也有自己的一些特點：（1）文化價值觀念更加多元化。隨著互聯網信息技術的不斷發展，大學生獲取信息的能力相對較強，在這樣的時代背景下，大學生的思想價值觀念也變得更加多元。在這樣的時代背景下，大學生的思想觀念和價值觀念也發生了重大轉變。互聯網時代對學生的行為和思維的影響較大，這也給新時期高校兼職班主任管理工作帶來了不小的挑戰。（2）個體差異性大。由于當前社會正處于重要的轉型時期，從大學生的家庭環境來看，普遍都是獨生子女，并且具有較強的自我意識，成才的欲望也非常強烈，這讓當代大學生承擔著較大的壓力。（3）就業壓力不斷增大。市場經濟體制的不斷健全和完善，當前我國的教育方式和學習方式實現了從單一向多元的轉變，實現了從知識積累向能力培養的轉變，但是該時期的大學生在就業過程中所面臨的社會壓力也不斷增大。隨著就業形勢的日益嚴峻，大學生在就業過程中也會遇到諸多困難和障礙。這需要兼職班主任在對學生日常學習及生活進行管理的過程中，注重對班級學風的建設，這會對學生今后在就業中的競爭力產生重要影響。

二、高校專業教師兼職班主任的優勢

（一）促進優良學風的形成

學生在學習期間應該實現問和學的有效結合，兼職班主任應該對學生提出的問題充分重視，給予及時有效的回答。讓專業教師擔任兼職班主任，這樣能夠保證班主任和學生接觸的機會，也能夠方便班主任給予學生及時有效的回復，有利于充分提升學生學習的積極性和互動性。在入學之初，由于學生剛剛步入大學校園，對專業課和學校的管理模式都不是很了解，他們有對本專業職業發展的了解需求，兼職班主任應該適時給學生制訂學習目標和計劃。讓專業教師兼職班主任，班主任就能夠充分發揮其自身的知識優勢，對學生今后就業和擇業給予專業的引導和指導。專業教師能夠結合自身在學習、就業、擇業過程中的經驗給予學生必要的指導，讓學生能夠盡快地適應大學校園環境，能夠適應大學生的教學方式和學習模式，讓學生對專業的就業趨勢和研究生招生考試的入學條件及推免的要求有所了解和掌握，這有助于大學生在大學生活開始的初期階段就能制定良好的發展規劃，樹立明確的努力目標和方向，充分認識到學校開設每門課程的意義，這樣就能夠讓學生在學習過程中避免產生消極懈怠的情緒，也有利于形成良好的班風和學風。學生在與兼職班主任接觸的過程中，能夠被兼職班主任嚴謹的治學態度所影響，能夠了解專業教師的學習態度和方法，這對大學生矯正自身不良的學習習慣具有重要影響。專業教師應該進一步加強對學生的了解，引導學生對教學科研產生興趣，對能力出色的應該將其納入自己的科研團隊之中，讓學生盡早接觸相關的前沿學科知識，對學生的專業知識學習提出更高的要求，給予其必要的指導，讓學生能夠有目的、有步驟地進行學習。

（二）有助于培養創新型人才

當代高等教育的目標是為了培養具有創新型的人才。讓專業教師兼職班主任，這樣的管理模式能夠增加專業教師和學生接觸的機會，讓專業教師對學生的特點、興趣、愛好、特長有正確的了解，引導學生正確地進行專業課程學習，帶領學生進行科學研究，指導學生從事與其能力相匹配的科研工作，讓學生能夠有機會和本專業的教學科研工作接觸，這對培養和提升學生的創新技能，培養學生的創新思維具有重要理論意義與實踐意義。注重培養學生的創新能力和創新思維，也能夠更好地應對當前的就業形勢，幫助學生在今后的求職過程中占據更有利的地位。

三、高校專業教師兼職班主任人才管理的模式創新

（一）做好新生入學教育，幫助學生盡快實現轉型

大學生活是學生人生的又一個起點，高校的校園環境為學生的成長和發展提供了廣闊的空間，為學生的生活展開了新的畫卷，給予學生更多的憧憬和希望，但是由于當前大學生的學習方式、管理方式和校園環境和高中階段有明顯的區別，再加上大學生的心智仍存在不成熟的地方，這就會讓學生在適應新的校園環境的過程中會產生不適應的心理。其主要表現為：不能很好地適應新環境的變化，在適應環境的過程中會產生失落感、挫敗感和焦慮感。若不能夠對學生的心理進行及時疏導，會讓學生產生不正確的價值觀和學習觀，進而對學生的心理產生重要的影響，進而影響大學生在校園之中的學習和生活行為。在大學生剛入學的關鍵時期，盡管兼職班主任工作繁忙，承擔著繁重的教學和科研工作，但是仍應該加強對大學生心理方面的疏導和教育，這會對大學生的成長產生至關重要的影響。若兼職班主任能夠在大學生剛入學期間對學生進行正確的引導，將會對大學生生活規劃和職業發展產生積極影響，也會讓今后的學生日常管理工作變得簡單。因此，兼職班主任應該與輔導員協調配合，做好大學生入學教育，幫助學生形成正確的規劃。

（二）注重班風建設，構建和諧班級

所謂班風就是指班集體整體的精神風貌，它是經過長期熏陶和教育逐步形成的一種風氣。對外而言，班風是班集體整體的形象;對內而言，班風是一種無形的力量和氛圍。班集體的學生之間需要朝夕相處，久而久之彼此之間就會產生一種影響，這是一種無形的力量。班風能夠對學生個人成長產生重要影響。良好的班風能夠讓學生產生學習的積極性和主動性，在學習過程中也比較容易激發自身的主觀能動性。良好的班風還能夠激發學生對美好生活和未來職業的向往，幫助學生形成良好的職業觀，讓學生能夠在班集體中產生團結向上的精神，能夠具有較強的集體意識。反之，若形成不正班風，就會讓學生在學習過程中彼此之間產生消極影響，在學習過程中會感到緊張、孤獨、壓抑，久而久之就會患上各種心理疾病。因此，對高校專業教師兼職班主任來說，在對學生進行管理的過程中應該學會緊抓班風建設，做好班風建設是兼職班主任實施班級管理的重要內容，也是學生能夠做好學習工作的重中之重。一個班級若能把班風搞好，就能夠充分帶動其他方面的發展，因此學風建設、班風建設是兼職班主任開展學生管理工作急需解決的問題。

（三）引導學生樹立正確的擇業觀

隨著社會主義市場經濟體制的不斷健全和完善，大學生在就業過程中從過去的就業終身制轉變成為合同制，在就業模式上打破了鐵飯碗的制度。再加上高校不斷擴招，學生在就業過程中會面臨巨大的壓力，一些學生對社會就業形勢不能全面認識，在就業過程中接連碰壁，甚至會產生極強的挫敗感，這對其今后正式走向工作崗位將會產生不良影響。教師應該讓學生形成正確的就業觀和擇業觀，即便是在找工作的過程中也應該盡量先就業再擇業，實現畢業的順利過渡。兼職班主任應該讓學生保持良好的心態，明確終生奮斗的目標，這對學生找工作乃至今后的職業發展將會產生重要的積極影響。

四、結語

隨著我國高等教育教學水平的不斷提升，社會環境的不斷變化，專業教師兼職班主任本身是一項良好的管理制度創新，有利于充分發揮專業教師的優勢，也能夠有效解決當前高校教師資源不足的問題。專業教師在兼職班主任的過程中應該掌握有效的管理手段，能夠分清班級管理工作的主次，只有這樣才能揚長避短，出色完成好高校安排的教育科研和學生管理工作。

參考文獻：

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編輯 尹 軍