班主任對班級的安全教育管理剖析

李高峰

摘 要：安全教育是教育工作的重要組成部分，對于初中學生來說，班級就是落實安全教育的主陣地，其中班主任承擔的責任重大，采取何種方式將其合理地落實并達到預期的效果，是當前教育界普遍關注的問題。本文重點解讀的是班主任班級安全教育管理工作的開展，結合當前初中教學實際情況，分析班主任在安全教育管理中承擔的主要職責，采取科學到位的手段穩步地提升班主任班級安全教育管理的效率。

關鍵詞：班主任；班級管理；安全教育；策略

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2019）03-0166-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.03.107

初中教育工作的落實備受關注，尤其是安全教育。作為班集體的領導者，班主任應該發揮出自身的影響力，帶領著學生們清楚地認識安全意識提升的意義，通過落實安全教育管理工作，保證穩步地開展各項教學活動[1]。

一、班主任在安全教育管理工作中所承擔的職責

（一）安全教育職責

安全是教育工作開展的首要前提，若是未能采取合理的措施保障學生們的安全，將會影響到學習的質量，甚至于對學校形象造成不利的影響。班主任應該主動地承擔起相應職責，在落實教育工作之外，還需要督促學生們注意安全，保證其逐步地樹立起安全意識[2]。叮囑學生們掌握安全防范措施，鞏固安全自救知識。

（二）安全告知職責

班主任在日常的教育教學工作中，往往需要全面分析出校園周邊的環境，將存在的安全隱患上報至學校，同時通知到學生，比如樓梯的安全性、學校圍墻的穩定程度等，還需要將學校活動及班級活動中的安全注意事項在活動之前通知給學生們。學生的在校情況也需要及時地通知給家長，使其了解學生們的成長狀況。

（三）安全告誡職責

若是發現學生們存在危險行為，應該及時地告誡并將其制止，比如在樓梯上追逐打鬧，攀爬學校的圍墻等等。班主任應該在第一時間和學生們進行交談，告知其這些行為的危險性，使其樹立起基本的保護意識。重視對學生們的思想品德教育，增強其基本的遵紀守法意識，保證他們的日常行為得以規范，避免出現危險事件。

（四）安全救護職責

當學生發生了意外，班主任應該及時落實安全救護措施，依照學生的具體情況，對相關的情況進行上報，和學生家長建立起密切的聯系，采取科學的措施遏制事態的發展。

二、班主任落實班級安全教育管理的具體策略

（一）強化正確的引導

初中學生已經具備了最基本的辨別能力，因此在開展安全教育工作的時候，具有一定的安全意識，通過老師的耐心指導和幫助，他們可以按照具體的要求落實實際的行動。對初中生開展安全教育的時候，班主任需要使其明白維護自身安全的重要性，同時也應該關注維護周邊人安全的重要性。對學生們進行安全教育的時候，需要結合其年齡特點，鼓勵其清楚地認識安全的意義，將安全教育工作放置于學生們的成長階段，使其明白自身安全對于家庭及社會的積極影響。鼓勵學生們的認識上升至一定的高度，將維護自身安全視為一種習慣，在日常學習及生活中，可以養成基本的安全意識。

（二）注重各方的聯系

在學校中，安全工作的開展需要班主任的全情投入，也離不開各個部門的密切配合，主張學生和家長們積極參與，將安全管理工作落至實處。比如任課老師在上課的時候，應該關注學生們的情緒和言行，若是發現無故曠課的學生，需要及時與班主任聯系，明確學生的實際情況，妥善處理相關的問題[3]。主張學生們之間應該和諧相處，如果發現了情緒異常的學生，應該及時地告知班主任或者是其他的老師，通過聯系多方關系，及時明確原因并解決相應的問題。

（三）細致地落實工作

安全問題存在于各個方面，尤其某些安全隱患不容易被發現，班主任在落實相關工作的時候，應該從細節入手，對學生提供無微不至的關懷，在與學生們的交流交往中，及時發現問題，并尋找合理的措施解決問題。取得學生們的信任是關鍵，班主任需要調動各方的積極性，根據學生們的具體情況，及時地消除安全隱患。比如在惡劣天氣來臨前，需要提醒學生們注意交通安全，和家長們進行溝通的時候，應該囑托家長關注孩子們的安全。

（四）嚴格的依法執教

相對嚴格的執教行為可以讓學生們清楚地認識到安全教育的重要性，通過較為嚴格的執教過程，讓學生們獲取更具人性化的幫助。在安全教育工作開展的過程中，規范學生們的行為，提升學生們對現實生活的鑒別及判斷能力，引導著學生們選擇相對科學的生活方式[4]。運用不同的方式方法，及時地向學生家長宣傳學校安全管理政策，強化與家長的交流和溝通，保證將學校安全管理的制度條例等傳播給每一位學生家長，從最大的限度上獲取家長們的理解和配合。

（五）倡導全員的參與

全員參與對于安全教育的作用必不可少，因為在開展班級安全教育管理工作的時候，班主任不會時刻跟隨著學生，如果想要起到良好的教育效果，需要倡導全員參與其中，由此調動起班級學生自我管理的基本力量，建立起相對安全的自治管理模式，保證有人可及時地查巡安全漏洞，時刻監督安全狀況。班主任應該積極認識到班干部的作用，通過其在學生群體中的帶頭作用和調動力度，讓全班的學生全部參與到相關的活動中，及時地分析并排除安全隱患。

三、結語

本文重點分析的是班主任在落實班級安全教育管理工作時應該采取的應對策略，結合著班主任在班集體中承擔的具體職責加以分析，明確了當前初中教育階段，對學生們普及安全教育的現實意義。初中階段的學生們擁有了基本的安全意識，但是相關行動的落實還是需要老師的指引，作為班級活動的組織者，班主任應該發揮出自身的影響力，適當地引領著學生們學習，掌握最基本的自我保護技能，由此更好地為學校安全教育管理工作的實效性加以驗證。

參考文獻：

[1] 韓文沛.淺議如何利用微信開展初中班主任德育工作[J].學周刊，2018（10）：167.

[2] 王亞輝.如何提高初中班主任德育工作的有效性[J].中國校外教育，2016（1）：38.

[3] 張含，孟偉偉.淺談新課程改革背景下初中班主任管理工作中的問題及對策[J].教育教學論壇，2013（44）：30.

[4] 韋玉仁.探討初中班主任管理工作中的問題與其解決方法[J].教育教學論壇，2012（S3）：27.