基于核心素養視角下高中數學教學策略淺談

劉志剛

【摘要】隨著我國素質教育的發展，家長和教師開始越來越重視學生綜合素質的發展.因此，“核心素養”這一理念被教育界學者提出，并快速受到教育界的重視.所謂的核心素養視角下高中數學高效課堂，就是把教學課堂與生活實際相結合，提升高中數學課堂的教學質量.對學生的數學教育要結合學生的實際情況，因材施教，積極開拓學生的數學思維，構建高效高質量的教學體系，提升數學課堂的教學質量.

【關鍵詞】核心素養;高中數學;教學策略

一、高中數學高效課堂的意義

高中數學教學中建立高效課堂是十分有意義的.高效課堂的建立，有利于提高學生的學習效率，增加學生對數學知識的理解學習，加強學生對數學知識的吸收.同時，可以培養學生的自主學習能力，開發學生的潛力.而對教師來說，高效課堂的建立能夠切實減輕教師的教學負擔，讓教師能夠感受到教學的樂趣.

高中數學高效課堂的建立，能夠減輕學生在學習中各種不必要的麻煩.高效的課堂，能夠充分調動學生的學習積極性，提升學生對數學學習的主動性.同時，能夠激發學生對數學學習的興趣，讓學生能夠主動地去思考數學問題.通過高效課堂的建設，能夠培養學生良好的學習習慣，從而可以提高學生的綜合素質，為我國培養具有綜合素養的專業人才.

二、高中數學課堂存在的問題

（一）高中數學課堂過于沉悶，缺乏興趣性

高中的數學知識，對高中生來說過于抽象難懂.傳統的教學模式中教師過于注重對知識的傳授，所以很難吸引學生的注意力，學生在學習的時候對知識也很難理解.所以，如果教師在高中數學課堂上不能夠調動學生的學習積極性，活躍課堂的學習氛圍，可能無法集中學生的注意力，讓學生甚至排斥數學.

（二）學生處于學習的被動地位，不善于思考

在傳統的教學中，教師往往占據課堂的主導地位，學生在學習知識時，往往處于被動地位.這種教學模式下，學生與教師缺乏平等交流的機會，極大程度上限制了高中數學課堂中學生能力的發揮.數學是一門需要思維動腦的課程，學生在接受知識的時候思考得不充分，學生在遇到困難的時候思考不充分.這些都不利于學生數學能力的提高.

（三）題海戰術是教育模式的悲哀

傳統教育模式下，一些學校、一些教師片面地追求學生的分數，忽視了學生對相關知識的靈活運用.使學生大量地進行習題的練習，希望以此來提高學生的分數.這種教育模式下，學生只是做題的機器，并不是對知識的掌握和學習，通過此種方式教育出來的學生是不符合素質教育標準的，不符合社會需要的.同時，大量的習題只會加劇學生的課業壓力，迫于這種壓力，學生片面地追求作業量，不能夠對習題做深層次的理解和思考，使得該模式下學生的學習效率有限，不能夠實現真正地對學生數學素養和綜合能力的提高.學生不能夠通過每一道習題的練習之中汲取到相應的知識，而只是機械地套用公式，照搬模板，問題稍加變化就不能夠解決，這樣的教育模式下學生并不是在學習數學知識，而是在背數學模板，學生沒有對知識靈活運用的能力，這是不符合核心素養的視角的.

三、“核心素養”下如何構建高中數學高效課堂

（一）結合教學實際進行課程設計，構建高效課堂

數學課堂知識源于生活，教學模式也要還原生活.日常生活中的許多現象都是與數學相關的，在學習數學后還可以用學到的數學知識解決一些生活中遇到的問題.教師在進行數學教學的時候，要運用一些與教材相適應的情境，讓學生在生活場景中激發對知識的渴求，幫助學生更好地理解知識，增進學生的學習信心，消除學生學習的負面情緒.

（二）建立正確的師生關系，轉換師生角色

學生與教師缺乏平等交流的機會，極大程度上限制了學生數學素質的全面提高.因此，為了改變這一現狀，就要在高中數學課堂上建立和諧友善的師生關系，不斷促進師生關系的改善.在數學課堂的實際教學過程中，數學教師要試著去改變自己的身份，讓學生在課堂上努力表現自己，展現自己的看法，讓學生成為課堂的主體.教師要成為課堂的指引者，明確自己在改變身份后的任務，是不斷地引導學生，參與到學生的生活和學習中去，要不斷地與學生交流，了解學生的心理狀況，與學生建立公平、平等的師生關系，讓學生在學習中敢于表達自己，敢于提出問題，敢于回答問題，而不是嚴重干擾阻礙學生.

（三）運用科技手段，構建高效課堂

互聯網的興起，為教學提供了很多新穎的教學模式，微課教學被越來越多的學生認可.高中教師可以運用微課對每一章要講的知識進行梳理，使得學生對要學習的知識能夠清晰地理解，把復雜的知識通過簡單的方式傳遞給學生.這樣既活躍了課堂的氛圍，也改變了學生對學習的負面情緒，激發學生的學習積極性.

四、總 結

在“核心素養”下高中數學教師應該樹立全新的教學觀念，不斷提高學生的應變能力，提高學生發現問題、解決問題的能力.數學高效課堂的建立，還是要對學生因材施教，提高學生的學習熱情，調動課堂學習氛圍，用有限的課堂時間，給予學生更多的學習樂趣，讓學生在學習中找到自信，肯定自己.

【參考文獻】

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