職業教育信息化建設與管理的現狀及對策

董寶成

摘要：隨著現代信息技術的快速發展，職業教育在實現現代化的過程中離不開信息技術的支持，只有將二者結合起來，才能更好的促進我國職業教育的發展。因此，本文首先闡述了職業教育信息化建設與管理取得的成績，在此基礎上分析了職業教育信息化建設與管理存在的問題及解決措施，旨在加快職業教育信息化建設的步伐。

關鍵詞：職業教育 ? 信息化建設 ? 管理 ? 現狀 ? 對策

職業教育信息化是以互聯網為核心，職業教師在教學過程中，將信息技術與信息資源進行有效結合，共同促進職業教育的發展，幫助實現職業教育現代，適應社會發展的需求。在職業教育信息化建設的過程中，要結合時代和社會的需求，建設一條符合自身發展特點的信息化道路。

一、職業教育信息化建設與管理取得的成績

（一）基礎設施完善

在職業教育信息化建設過程中，離不開信息化基礎設施的支持，如果缺乏必要的信息化基礎設施，那么職業教育信息化建設也只是紙上談兵，難以有效開展。目前，我國大部分職業院校已經具備較完善的信息化基礎設施。基本上都設立了自己院校的校園網，建立了系統的信息管理制度，計算機設備基本上可以滿足教學需求，并配備了專業的多媒體授課設備，逐漸將現代化教學手段應用到日常教學過程中。同時，還建立了師生資源共享平臺、電子圖書閱覽室，實現了師生間有效的互動。除此之外，還利用信息化管理軟件實現了對圖書、教學、財務等系統管理，由此可見，信息化基礎設施在各大職業院校中已經發揮出了應有的價值。

（二）信息化教學資源得到廣泛應用

如果沒有豐富的教學資源，職業教育信息化的建設也只是空談，沒有實踐價值。近年來，不管是教育部門還是各大職業院校都開始重視利用信息化教學資源，設計和開發了不同的課程的優質網站和網上學習平臺。

（三）教師信息化水平逐漸提升

近些年，國家針對職業院校的教師開展了各類信息化的培訓和教學比賽，其目的在于不斷提升職業教師應用信息化教學的水平。通過組織各種信息化培訓和教學競賽，使教師的教學方式逐漸向信息化方向靠攏，信息技術逐漸融入到課程內容的教學過程中，教師的教學水平和信息化技術得到顯著提升。

二、職業教育信息化建設與管理存在的問題

（一）缺乏與時俱進的信息化教育軟件

從職業院校以往的教育軟件和教育資源產品來看，都是開發者按照自己的想法來研發的，雖然也有職業院校和企業聯合開發的教育軟件和教育資源產品，但由于沒有緊跟信息化時代的步伐，軟件和產品都存在滯后性，難以滿足師生的教學和學習需求。致使很多現代化的信息資源沒有得到開發。

（二）對信息化資源建設的投入不足

很多職業院校現有的信息資源往往很有限，因此，需要投入一定的人力和物力在信息化資源的建設方面。但是建立一門專業的課程資源庫，需要結合多門課程，做出研究和分析，這就需要教師花費大量的時間和精力去投入到課程資源庫的建設中，并為學校的師生建立網絡精品課程的共享平臺。然而，在整個過程中，由于教師的知識產權存在被盜或被他人利用的風險，致使教師研發網絡精品課程的積極性不高，一定程度上阻礙了課程資源庫的建設。再加上很多課程的內容更新速度較快，教師來不及更新的話，網絡課程的利用率自然不高。

（三）成本投入大

信息化資源的建設離不開資金的投入，目前，很多職業院校的精品課程網站和教育軟件都是從開發廠商購買來的。如果職業院校要想研發一個專業的課程信息資源庫，需要投入大量的成本，這對職業院校來說還存在一定的難度。

三、職業教育信息化建設與管理的措施

（一）注重信息化建設基礎設施的維護和更新

隨著信息化時代的不斷發展，職業院校原有的信息化基礎設施可能難以滿足教學需求，出現老化、滯后等問題，跟不上信息化發展的速度。如職業院校擴建或擴招，必定會增加學生使用校園網的人數，這樣就會導致校園網絡卡頓、不暢等問題，因此，學習要注重信息化建設基礎設施的維護和更新，這樣才能加快職業教育實現信息化的步伐。

（二）致力于多樣化教育資源建設

為了能夠實現信息資源的共享和有效利用，教育部門應該聯合相關研究機構共同開發實用性強、功能多的信息化資源共享平臺。并在平臺上分享網絡精品課程、教學視頻、課件等資源，實現多元化的信息教育資源建設。同時，多樣化教育資源的建設，能夠有效的對資源進行整合和評價，促進教學質量的提高。

（三）提升職業院校的信息技術力量

職業院校要注重培養一支專業的信息技術管理和維護團隊。因為，專業的信息技術管理和維護人員能夠加快職業院校的教育信息化建設的步伐，也是實現教育信息化的根本保障。不同的信息技術人員掌握著不同的信息技術，只有加強團隊合作，才能確保信息化基礎設施的正常運行，更好的為教育事業服務，由此可見，專業的信息技術管理和維護團隊在信息化建設過程中發揮著不可替代的作用。同時，還需加強對在職職業院校全體教師信息化技術的培訓，不斷提升在職教師應用和處理信息化技術的水平。職業院校擔負著為社會培養各類實用型人才的重任，這就需要職業院校的教師自身需具備過硬的專業知識和應用信息技術的能力。所以，在開展信息化技術培訓時，要結合教師的年齡、專業有的放矢的培訓。

（四）注重校企合作

職業院校擔負著為社會培養專業過硬、實踐能力強、適應快的復合型人才的重任，能夠滿足不同崗位對人才的要求，這就需要職業院校加強與相關企業的合作，讓職業教育的信息化技術能夠適應企業崗位的需求。只有將理論與實踐相結合，教師才能根據所需更新課程資源庫，并把學生在實踐中遇到的新知識和新技術融入到課程資源庫中，對信息化教學資源進行完善。同時，也有助于學校培養出實用型的人才，提升學生的就業能力。

（五）強化經費方面投入

為了確保在建設職業教育信息化過程中，有足夠的資金，相關部門應該為職業教育信息化建設預留專項經費，滿足職業教育信息化建設的需求。同時，還可以加強與一些研究機構的合作，降低學校的資金投入，達到雙贏的目的。

（六）教師轉變教學觀念，注重學生核心素養的培養

在職業教育信息化的時代背景下，更高水平人才的培養目標可以從兩個方面來理解，一方面要注重對學生信息素養的培養，而且對學生的學科核心素養也提出了更高的要求，因此在這樣的現狀下，教師需要注重教學觀念的轉變，不僅要具備過硬的專業知識和技能外，還需具備較高的職業素養。另一方面要構建師生互動的信息化平臺，實現教師思維方式的轉變。首先需要教師自身不斷的提升綜合素養和信息素養，建立清晰的信息化教學理念，當前的中職教學活動因信息時代的到來而變得豐富多彩，教師在教學過程中除了要引導學生學習知識和技能外，還要培養中職生的創新和探究意識。另外，利用信息化教學并不是簡單的播放視頻和學生建立互動的平臺就能做到的，信息化教學的實現需要教師從教學設計入手，轉變教學思維，在教學設計過程中，結合信息技術和教學資源，為學生創設一定的教學情境，讓學生在情境中來學習知識。其次，教師自身需要不斷的提升掌握信息化技術的能力，利用信息化技術能夠處理各種教學問題。教師結合自己的專業特長和教學內容，把網絡資源和信息化技術利用起來，對教學環境進行設計時，把學生也吸引到教學設計中來，師生之間形成良好的教、學互動，這就需要教師具備視頻拍攝、圖片處理、游戲設計等能力，讓學生參與到教學設計中的好處在于，能讓學生養成自主學習、自主探究的良好習慣，在整個過程中，教師只是起指導和輔助作用。最后，提升學生參與信息化教學的意識。教師需要引導學生參與到信息化教學過程中來，讓學生適應和接受新的學習模式。從整體情況來看，師生建立信息化教學模式的方式還有待探索，信息化作為一種技術手段，是為最終實現教育目標提供幫助的。需要學校、教師、學生三方的共同參與和認可，才能不斷實現教育信息化目標，促進學生學科核心素養的培養。

（七）加強信息的動態管理和綜合評價體系的建立

首先，對教師的教學評價是建立在信息技術平臺基礎上的，評價的過程也具有一定的動態性。在信息技術平臺上，有大量的數據信息可供師生參考。對中職生來說，可以通過信息技術平臺來記錄自己日常學習的情況;對教師來說，可以利用信息技術平臺對自己的教學過程和學生學習的情況進行全程跟蹤，為日后對學生和教師的綜合評價提供依據[3]。

四、結語

總而言之，隨著信息技術的快速發展，職業教育實現信息化是時代發展的必然趨勢。而職業教育信息化建設不是一蹴而就的事情，需要職業院校結合自身的特點，不斷摸索和創新，逐漸建設一條符合自身教育特色的信息化發展道路。

參考文獻：

[1]韋妙，曹晶林.“互聯網+”時代職業教育的桎梏與破局[J].河北職業教育，2019，（02）：5-9.

[2]劉京京，馬靜儀.我國職業教育信息化建設的必要性、問題與實施路徑[J].教育與職業，2019，（05）：18-23.

[3]賈圓圓，沈亞強，陳顏紅.困境與破局：信息化建設與農村職業教育發展的互動研究[J].晉城職業技術學院學報，2019，（01）：22-25.

（作者單位：吉林市教育信息中心）