新課程背景下提高初中數學課堂教學有效性的策略

柴華

【摘要】在我國初中新課程改革背景下，提高初中數學課堂教學的高效性，讓學生掌握正確的學習理念，提高學生學習意識，提高授課質量是眾多初中數學教師關注的重中之重.本研究從課程教學的背景出發，探究初中數學有效性的教學策略，從而為提升初中數學的授課質量提供參考.

【關鍵詞】新課程;初中數學;教學有效性

初中數學的教學的主要任務是提升學生數學知識的理解能力，將其真真正正地應用于生活中，從而達到教授數學的價值.在新課程教育的環境下，我們初中數學教師在教學過程中應以學生為主，加強培養學生的學習合作能力，使其創新思維得到激發，從而達到數學知識的有效提升.

一、新課改初中數學課堂教學存在的問題

（一）忽略學生數學能力的提升

基于在素質教育的環境下，但大部分的數學教師在實踐課堂中還是以應試教育為主，從數學成績的高低對學生進行評價.但是新課程的改革從科學的角度出發，提出了新的要求，深入探究學生的數學學習能力[1].但是，很多初中數學教師在提升學生數學學習能力時，過多去重視教學設備和教學條件的建設，有效地提高了教學設備質量，而往往忘記了教學軟實力的提升，這樣對初中生的發展是極其不利的，同時也會有消極的影響，特別是忽略了學生學習能力以及參與性.

（二）忽略創新能力的培養

當前我們的初中數學教師對學生創新能力的培養不夠重視，在課堂上，每名學生所接受的知識一模一樣的，所做的題目也是一致，雖然學生考試取得了很不錯的成績，在這樣的條件下，學生的思維會慢慢被束縛，漸漸失去創新的能力.同時，在很多學校，并沒有將學生創新意識的培養加入教學目標中去，教師把更多的精力集中在如何提高學生的期末成績上，致使在初中數學課堂上無法形成創新能力培養以引導的一個完整的體系.

（三）缺乏先進性理念

新課程改革后要求教師與學生之間建立和諧平等的先進性理念，但很多教師在授課過程中仍然以自己為主，在上課過程中太嚴肅，使學生產生恐懼感，學生遇到問題也不敢和教師交流自己內心的想法，久而久之形成以教師為主的教學方法[2].受到傳統教學的影響，有一部分初中數學教師在授課過程中不愿使用先進技術，如多媒體進行教學，從而使學生沒有獲得最佳的授課效果.

二、提高初中數學教學有效性的方法

（一）有效的課堂活動

教師課前備課的質量，對授課的效果尤為重要.為了應對授課過程中不同學生的反應，我們的初中數學教師在備課時應對數學教材進行深入的研讀，從教材中獲取有效的信息對我們的課程活動進行事先設計，猜測學生的反應，找到我們每一名學生產生的需求，從學生需求出發提出相應的問題讓學生去思考.

教師進行授課時，要關注每一名學生的情感需要，進行仔細觀察，多注意活動形式，讓每名學生都能感受到自己被關注，感受到教師對自己的尊重[3].讓每一名學生積極主動地進入課堂活動氛圍里，不然學生只是不情愿地記筆記，有時候可能會思想開小差.

學生的學習知識是一個很長遠的過程，教師要用科學有效的方法去引導.讓每一名學生對自己有信心，找到合適自己的學習方法，遇到一些小問題，也不會對數學產生畏懼心理.上課除了教授數學有關知識以外，也要注意初中生的綜合素質教育，題海戰術是沒有效果的，我們要選取經典的題目進行講解以及讓學生去練習，引導鼓舞學生在課堂上進行探索、進行創新，大膽提出自己的想法.

（二）激發學生興趣，使學生主動參與

興趣是學習數學最好的老師，教師要主動激起學生的學習興趣，讓其學到的知識有所應用，與實際生活進行連接，教師在講授新知識點的時候可以從實際生活入手，讓學生在學習情境下接受新的知識點.同時，每個班每一屆的學生會差別很大，初中數學教師要及時對自己的授課方式進行反思，及時發現自己的問題，不斷探索和更新自己的教學方法，培養學生的學習興趣，使每一名初中生快樂地學習數學.

在授課過程中，教師也要因材施教，依據不同學生學習的方法，個性化地授課.在上課過程中有些學生會注意力不集中，對此類學生，數學教師可以借助多媒體進行教學，讓學生產生新鮮的學習體驗，同時也增強學生的理解能力[4].而對自主學習能力很強的學生，教師在授課之前可以先讓學生進行自主探究，授課時對其進行提問，鼓勵其表達自己的想法，對其進行肯定，課堂上與學生交流變多，讓初中生對數學的學習樹立自信心.

三、結 語

新課程改革對初中數學學習提出了新的要求，作為授課教師應及時優化自己的教學方法，多進行自我反思，多向優秀教師吸取經驗，多學習，從而構建有效的課堂教學方法.在授課過程中體現學生的主體地位，建立和諧的氛圍，讓每一名學生掌握正確學習數學的方法，使初中生成為德智體美綜合發展的優秀人才.

【參考文獻】

[1]吳曉珊.新課程背景下提高閱讀能力對初中數學課堂教學有效性的探究[J].考試周刊，2018（38）：100.

[2]顧紅蘭.新課改背景下提高初中數學教學實踐有效性的建議[J].環球市場，2017（10）：159.

[3]張玉輪.方式新則效能升——探析新課程標準下初中數學課堂教學有效性策略[J].數學學習與研究：教研版，2019（1）：87.

[4]趙亞平.用教學方法打造高效課堂——新課程背景下初中數學課堂教學有效性研究[J].讀天下（綜合），2018（1）：242.