實踐教學法在小學中段數學教學中的運用

馬建軍

摘 要：隨著現代教育的逐步普及，各小學開始意識到自身教學管理的不足，逐步進行各學科教學整改。小學數學是小學學科學習的重點，也是學校教學改革的重中之重。學校應重視小學數學的教學創新，不斷改善教學條件，為教師創造良好的教學空間。廣大教師應充分意識到小學數學的基礎性作用，及時補充自身知識儲備，提高教學質量。各小學學生應充分了解自身的學習狀況，逐步提升自身對知識的理解水平，提升綜合學習能力。

關鍵詞：實踐教學法;小學中段數學;教學應用

傳統教育觀下的數學教學過于死板，教師沒有充分考慮學生的學習興趣，只一味進行書本教學，這種做法不但不能提升學生的學習成績，反而較低了學生的學習積極性。隨著現代化教學的不斷發展，廣大教師應充分意識到學生學習興趣的重要性，不斷進行教學實踐，創新教學方式。教師應快速吸收消化先進的教學理念，將實踐教學法盡快應用到小學數學課堂中。本文根據實踐教學法在小學中段數學教學中的應用情況進行深入探討。

一、小學中段數學教學存在的問題

1.教育制度陳舊

大多數的小學教育都是秉持“成績至上”的理念，這就導致學校制定了大量的教學管理制度來限制教師的教學行為。學校過于強調學生的成績，這就給各科教師帶來極大的教學壓力。學校定期對教師進行教學審核，但審核的標準過于單一，這就導致教師無法進行課堂創新以及教學嘗試。此外，學校制定了大量的行為規范來規范學生的日常行為，限制了學生對學習時間的自主把控，使學生無法合理安排學習與娛樂的時間，不利于學生的綜合素質培養。

2.教學觀念落后

教師為了提升學生的學習成績，往往忽略了對學生的全面培養。傳統教育觀“以成績定高低”導致學生學習知識只是為了應試成績，使學生長期背負沉重的學習壓力無法體會學習的快樂。長期以來，教師運用傳統的板書教學，每天進行“固化教學”，完全忽視了教學的趣味性，教師每天向學生灌輸大量的數學知識，完全不考慮學生的理解情況，使學生疲于應對逐漸喪失對學習的熱情。

3.學生能動性不足

小學生已經有了獨立思考能力，但是教師長期的“模板式教學”限制了學生的創造力和思考能力。在數學課堂中，教師在講述完數學公式后讓學生進行大量的習題練習，完全不給學生進行思考和探索的時間，這就導致了學生學習模式固化，不會主動進行思考與創新。

二、實踐教學法的理論基礎

1.實踐教育法的歷史背景

在20世紀末期的西方教育學中教育學家首次提出了實踐教學法的相關理論。西方教育學家認為學生在學習過程中的實踐活動是十分重要的，學生的參與感是學生學習的關鍵所在。在西方的課堂教育過程中，教師重視學生對課堂教學內容的評價以及學生在課堂中的實踐。教師通過創新課堂形式、改變教育模式等多種方法，使學生對教學內容保持好奇心，教師在教學過程中充滿動力，使課堂教學一直保持輕松活躍的氣氛。

2.實踐教學法的相關理論

實踐教學法符合現代教育觀念將學生作為課堂教育的主體，提升學生的學習實踐能力。實踐教學法倡導“先試后導，先學后教，先練后講”的教育觀。教師在教授數學知識時，不急于知識的講授，而是先讓學生進行思考。教師在課堂開始之前提出一個問題讓學生進行思考、討論，然后教師再圍繞問題展開課堂內容，使學生對問題本身進行深入的探索，大大提升了學生對課堂學習的積極性以及學習的能動性。

三、實踐教學法的創新應用

1.培養學生的思考能力

教師在現代數學教學中積極引進實踐教學法，改變傳統教學觀念，營造良好教學氛圍。數學教師在進行數學知識的教學時應轉變教學思路，讓學生對數學知識進行不斷探索。小學是學生自主學習能力的重要培養時期，教師應培養學生自主學習意識，端正學生的學習態度。數學學科的學習不是一蹴而就的，教師應該長期培養學生獨立思考的意識以及不懼失敗的學習精神。

2.樹立學生的信心

數學教師在教學中應對學生進行鼓勵與肯定，允許學生在學習過程中犯錯誤，在不斷糾錯的過程中培養學生的數學思維。數學的學習方法是多種多樣的，解題思路也各不相同，教師應鼓勵學生進行全方位探索。不同的學生對題目的理解是不同的，教師不應規定學生的解題思路，應充分發揮學生靈活的頭腦，創造出多種解題方法。小學生已經具備了一定的思考能力，教師在教學過程中允許學生發表自身的觀點，不斷地對新知識提出質疑。教師應創造平等、和諧的教學環境，這種輕松的教學氛圍，使得教師能夠創新教學模式改良教學內容，學生能夠暢所欲言充分參與其中。

3.培養學生實踐能力

各小學進行深入的教學改革后，充分重視學生實踐能力的培養。學校修改相關教學制度，對學生的學習課程進行合理安排，與學生進行平等的溝通，充分尊重學生的意愿，使學生可以根據自身的實際狀況安排學習目標，循序漸進地提高學習成績。學生的優秀數學邏輯思維不是一天形成的，教師應在日常的數學教學活動中讓學生多練習、多摸索、多實踐，不斷尋找數學問題的解題技巧。

總之，現代教育重視教育的全面化，學校應對學生進行全面的素質化教育，改良教師的教育方式，積極創建健康、和諧的學習環境。小學數學的重要性是不容忽視的，廣大數學教師應積極進行學科的創新與改良，積極引進西方先進的教學理念，提升學生的學習積極性。廣大小學生應充分發揮學習的能動性，重視數學知識的學習，不斷提高學習效率，增強自身的獨立思考能力以及實踐能力。

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編輯 溫雪蓮