多媒體技術在小學音樂教學中的有效應用

郭靜

摘 要：隨著多媒體技術在小學教學活動中的應用越來越普及，音樂教學也開始借助多媒體技術，可以使學生的音樂知識得到很大的豐富。同時，應用此種教學模式也可以使課堂教學的氛圍變得更加活躍，從而提升學生音樂學習的興趣，有利于提高學生的綜合音樂素質。

關鍵詞：多媒體;小學音樂;教學應用

隨著我國素質教育理念的不斷深入落實，小學音樂教學越來越受到重視，培養學生的音樂意識以及音樂鑒賞能力非常重要。從現階段我國小學音樂教學的實際情況來看，部分學生的課堂參與度并不高，這與教師所應用的教學模式較為單一有直接關系。多媒體技術在小學教學中的應用越來越普及，音樂教學也開始借助多媒體技術，這樣一來能促使學生的學習積極性得到提升。基于此，本文嘗試對多媒體技術在小學音樂教學中的應用情況進行了探索分析。

一、運用多媒體技術進行新課導入

多媒體技術在我國小學教學中的應用越來越普遍，并且取得了較為理想的效果，運用于音樂教學中能使抽象知識轉為具象化的展示，更加有利于學生對其進行理解。現階段的小學生，對新鮮事物充滿了好奇，學習也是憑借興趣來展開，教師應該注意對學生這一心理特性進行準確把握，對圖形、視頻及音頻進行恰當的應用，這樣一來可以更好地啟發學生進行主動思考。例如，教學之前可以先利用多媒體設備播放一段音樂，從而使教學氛圍變得更加輕松，不至于讓學生感到單調。課堂上，教師應該注重應用循序漸進的課堂教學方式，這樣可以使學生在對新知識理解的時候有一個緩沖的過程。

二、運用多媒體設備提升音樂課堂活力

在小學音樂教學中，多媒體設備的應用可以有效起到輔助教學的作用，對提升音樂課程的綜合教學質量有很大幫助，同時多媒體教學模式的應用也使得課堂教學方式變得更加多樣化，提升了學生音樂學習的興趣。因此，教師展開音樂教學應該結合現階段學生的實際接受能力，從而實現對多媒體教學設備的合理應用。對于音樂教師而言，課前應該有明確的教學目的，從而使音樂課堂教學充滿活力，結合多媒體技術以及設備的優勢避免課堂教學內容出現簡單枯燥的情況，這樣一來學生音樂學習的興趣勢必會得到很大的提升。但是也不能在課堂上完全依賴多媒體技術，教師應該發揮引導作用，將多媒體技術作為重要的教學手段。這樣才能夠起到主動啟發學生的作用。

三、運用多媒體設備展開音樂意境教學

傳統的音樂課堂教學主要是以教師領唱、學生跟唱的方式來展開，此種教學方式較為單調，很容易使學生感到厭煩，導致教學效果并不十分理想。應用多媒體設備進行教唱可以使教學效率得到提升，例如在學習《送別》一課的時候，想要使學生對這首歌的情感以及背后的故事有更深刻的了解，可以應用多媒體設備播放與這首歌相關的視頻或者音頻資料。同時，教師還可以帶領學生對這首歌的歌詞意境進行理解分析，了解《送別》是弘一法師李叔同根據黑人歌曲格調創作而成的，是李叔同的人生沉淀。教師可以借助多媒體設備精選一些電影當中的送別橋段，從而讓學生感受到這首歌曲的意境與送別時的哀愁是緊密相連的，這樣一來更容易使學生產生情感上的共鳴，從而提升教學效果。通過對多媒體設備的應用，可以為學生呈現出一種身臨其境的氛圍，從而使教育教學活動展開的整體質量得到了保證，也使得學生更加真切地體會到歌曲當中的美感。

四、運用多媒體設備提升學生演唱水平

一個班級的學生演唱水平一定有高有低，對歌曲的理解程度也會有很大的區別，應用多媒體教學設備可以起到對學生演唱水平進行規范化的作用，這對學生的音樂學習會有很大的幫助。音樂教學中，歌曲演唱是其中非常重要的一部分，要求學生自身有一定的演唱水平，同時還應該掌握演唱的方法。如果只是單純依靠教師來進行示范演唱，往往很難保證學生學習的興趣，其整體教學效果一般。因此，教師可以嘗試將自己演唱的歌曲錄成視頻，并且利用多媒體設備進行循環播放。同時教師還可以將學生演唱的歌曲錄成視頻，然后讓學生自己聆聽，并且找出其中不完美的地方，有利于學生掌握正確的歌唱方法，從而提升演唱水平。

多媒體技術在我國小學教學中已經有了較為廣泛的應用，可以實現對聲音、圖像以及文字的有效結合，在音樂課堂教學中進行應用，可以使學生的音樂知識得到很大的豐富。同時，應用此種教學模式也可以使課堂教學的氛圍變得更加活躍，從而提升了學生音樂學習的興趣，有利于提升學生的綜合音樂素質。

參考文獻：

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編輯 謝尾合