打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的策略

李世海

摘要：在新課程改革背景下，教師要注意避免過(guò)多采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，過(guò)于讓學(xué)生追求學(xué)習(xí)成績(jī)，而應(yīng)打造高效課堂，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在小學(xué)階段，學(xué)生主要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，教師有了更多的時(shí)間提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。基于此，本文闡述了打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的方法，旨在提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)? ?高效課堂? ?策略

打造高效課堂是小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須做到的事情。小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)性學(xué)科，如果教師過(guò)于追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而讓學(xué)生跟著教師的節(jié)奏學(xué)習(xí)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不懂得自主思考。這樣，學(xué)生雖然可以應(yīng)付目前的考試，但不利于學(xué)生以后更高層次的學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)該打造全新、高效的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生在小學(xué)階段就形成高效學(xué)習(xí)的能力。

一、營(yíng)造活躍的課堂教學(xué)氛圍

好的課堂教學(xué)氛圍是打造高效課堂的保證，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，死板的課堂教學(xué)氛圍會(huì)降低他們的學(xué)習(xí)效率，所以教師要積極營(yíng)造活躍的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在輕松的課堂教學(xué)氛圍中積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

小學(xué)生剛剛接觸系統(tǒng)性的教學(xué)時(shí)，可能會(huì)有一定的不適應(yīng)。這時(shí)，教師要活躍課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生可以更好地適應(yīng)課堂。

如在教學(xué)《雞兔同籠》時(shí)，筆者運(yùn)用故事教學(xué)活躍課堂教學(xué)氛圍。筆者讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，每個(gè)小組的成員給自己貼上“雞”或“兔子”的標(biāo)簽，然后按照不同的身份代入題目。這樣一來(lái)，就能有效活躍課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者告訴學(xué)生：“大家可以思考一下這樣的問(wèn)題應(yīng)該怎么解決？”從而引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生在思考的過(guò)程中更好地提升綜合水平。

二、做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作

不管在哪個(gè)階段的教學(xué)中，教師都應(yīng)要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作是提高課堂效率的必要條件。在預(yù)習(xí)時(shí)，學(xué)生能基本了解所學(xué)內(nèi)容，知道哪里是自己不懂的地方，是需要在課堂上著重學(xué)習(xí)的;在復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生能利用復(fù)習(xí)時(shí)間，對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)查缺補(bǔ)漏，了解在這個(gè)階段的學(xué)習(xí)中自己存在的問(wèn)題。這樣一來(lái)，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中更好地掌握課堂教學(xué)內(nèi)容。所以說(shuō)，在任何階段的教學(xué)中養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，都對(duì)學(xué)生具有重要作用。

在教學(xué)前，教師應(yīng)給學(xué)生布置相關(guān)的預(yù)習(xí)任務(wù)，告訴學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)可以在自己不懂的地方作好相關(guān)的標(biāo)注，然后在課堂上提問(wèn)，并且在學(xué)習(xí)后做好總結(jié)工作，及時(shí)對(duì)自己所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。這樣，學(xué)生將更加扎實(shí)地掌握知識(shí)，在學(xué)習(xí)其他新知識(shí)時(shí)也自然而然地會(huì)提高效率。

三、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、數(shù)學(xué)思維

數(shù)學(xué)學(xué)科有助于學(xué)生掌握正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，所以在教學(xué)中，教師不能只告訴學(xué)生數(shù)學(xué)問(wèn)題的答案，應(yīng)避免學(xué)生盲目學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，學(xué)會(huì)解題的思路，并且引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會(huì)舉一反三，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)解題，還能掌握正確的數(shù)學(xué)思維，提升數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

在教學(xué)中，教師應(yīng)告訴學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主要是培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，學(xué)生只有形成良好的教學(xué)思維，才能在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。如在講解習(xí)題時(shí)，教師可以把習(xí)題分類，讓學(xué)生知道什么樣的習(xí)題用什么方法解答。這樣，學(xué)生在課堂上將學(xué)習(xí)到更多知識(shí)，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，最終培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

四、結(jié)語(yǔ)

教學(xué)是一門藝術(shù)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)尤其如此。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，做好相關(guān)的教學(xué)調(diào)整，努力打造高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐艷平.探究如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)苑教育，2018，（14）.

[2]張倩.激發(fā)學(xué)生興趣，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)有效性[J].新課程（中），2017，（5）.

[3]王美蘭.小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建方法[J].西部素質(zhì)教育，2019，（13）.

[4]田露玲.打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的幾點(diǎn)思考[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019，（2）.

（作者單位：江西省上饒市廣豐區(qū)五都鎮(zhèn)杉溪學(xué)校）