初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)在數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念下的實(shí)踐探索

馮貞蘭

摘 要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，數(shù)學(xué)的重要性逐漸凸顯。在現(xiàn)在的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)手段，改變教學(xué)目標(biāo)，為孩子們學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)創(chuàng)造良好的條件。當(dāng)前的教育已進(jìn)入素質(zhì)教育時(shí)代，它對(duì)老師的教學(xué)提出了更高的要求。在教學(xué)課堂上，老師不僅僅要教授孩子們知識(shí)，還要培育他們的核心素養(yǎng)。實(shí)踐表明，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)只有以核心素養(yǎng)為基點(diǎn)，才能取得不斷的發(fā)展。談一談在核心素養(yǎng)理念下初中數(shù)學(xué)課堂是如何進(jìn)行實(shí)踐探索的。

關(guān)鍵詞：新課改;初中數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);實(shí)施策略

初中數(shù)學(xué)學(xué)科具有很強(qiáng)的邏輯性及抽象性，要想學(xué)好它，孩子們需要有極強(qiáng)的抽象思維能力。初中階段的孩子相較于小學(xué)階段的孩子來(lái)說(shuō)，他們?cè)谛睦砗蜕矸矫娑极@得了不同程度的發(fā)展。因此，教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，必須從孩子們的身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)。除此之外，教師還要將核心素養(yǎng)的培育放在關(guān)鍵位置，以此來(lái)調(diào)動(dòng)孩子們的全方位發(fā)展。

一、初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的內(nèi)容及意義

初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)，顧名思義，是指在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，孩子們不僅要掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用思維來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，最后形成一定的抽象邏輯思維。在實(shí)際教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，一旦孩子們具備了核心素養(yǎng)，他們?nèi)〉玫陌l(fā)展將是飛速的，孩子們對(duì)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展將具有預(yù)見(jiàn)性、前瞻性。現(xiàn)代教育必須要響應(yīng)時(shí)代的號(hào)召，讓孩子們擺脫應(yīng)試教育下的被動(dòng)地位，相信在這個(gè)大環(huán)境下，他們的數(shù)學(xué)思維及數(shù)學(xué)技能將會(huì)得到顯著發(fā)展[1]。

培養(yǎng)孩子們的核心素養(yǎng)具有深遠(yuǎn)意義，這項(xiàng)工作不像我們想的那樣簡(jiǎn)單，它極具綜合性、系統(tǒng)性、艱難性。在現(xiàn)在的時(shí)代背景下，它可以運(yùn)用在各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域，它既有助于孩子們的學(xué)習(xí)，又可以促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。因此，教師必須要加強(qiáng)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓它和生活建立緊密的聯(lián)系。相信通過(guò)老師的努力，現(xiàn)代數(shù)學(xué)的教育觀將會(huì)得到真正的實(shí)現(xiàn)。

二、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）老師的教學(xué)目標(biāo)不明確

實(shí)際調(diào)查表明，很多老師在上課時(shí)并沒(méi)有建立明確的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)這種情況，我們必須要引起重視。為了提高孩子們的學(xué)習(xí)效率，教師在教學(xué)前必須制定明確的教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)，這一點(diǎn)絕不能忽視。但很多老師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，都將學(xué)生計(jì)算能力的提升定性為教學(xué)目的，這讓老師逐漸忽視了各個(gè)階段教學(xué)目標(biāo)的差異性[2]。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

初中階段的孩子年齡較小，智力還未得到完全開(kāi)發(fā)，他們對(duì)于問(wèn)題的思考還比較欠缺。數(shù)學(xué)這門學(xué)科需要學(xué)生有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，在學(xué)習(xí)中要靈活運(yùn)用各類公式去運(yùn)算。但在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生面對(duì)這些枯燥的運(yùn)算往往會(huì)出現(xiàn)抗拒心理，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不高。

（三）教學(xué)方式過(guò)于單一

實(shí)踐表明，有效的教學(xué)需要高效的教學(xué)手段來(lái)帶動(dòng)。但在教學(xué)實(shí)踐中，很多老師的教學(xué)方法并不得當(dāng)，久而久之，孩子們的學(xué)習(xí)熱情將會(huì)被澆滅。針對(duì)這種情況的出現(xiàn)，教師必須要運(yùn)用多種手段進(jìn)行教學(xué)，改變孩子們被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面。

（四）教學(xué)模式過(guò)于陳舊

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在的教學(xué)課堂必須要將信息技術(shù)融入其中，讓它為數(shù)學(xué)教學(xué)注入新的活力。現(xiàn)代數(shù)學(xué)課堂雖注重多媒體教學(xué)，但教師卻把重點(diǎn)放在了課件制作上。這種情況將導(dǎo)致教學(xué)模式過(guò)于陳舊，孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣將會(huì)逐漸喪失。

三、在核心素養(yǎng)理念下發(fā)展初中數(shù)學(xué)課堂的策略

（一）進(jìn)行課堂導(dǎo)入，突出核心素養(yǎng)的價(jià)值

在當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)課堂上，教師并未對(duì)課堂導(dǎo)入方式給予足夠的重視，并且在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，老師并未將教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入進(jìn)去。在這種情形下，教學(xué)課堂會(huì)變得更加枯燥無(wú)聊，孩子們對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣將會(huì)消失殆盡。不僅如此，初中階段的孩子正處于青春期，他們很容易被外來(lái)事物分散注意力，這讓課堂教學(xué)效率大幅下降。針對(duì)這些情況的出現(xiàn)，教師必須要做好課堂導(dǎo)入工作，對(duì)孩子們的核心素養(yǎng)進(jìn)行正確引導(dǎo)。比如在教學(xué)“一元二次方程”這一章時(shí)，教師可以利用一些生活現(xiàn)象、趣味游戲來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入，通過(guò)這一方式，孩子們的學(xué)習(xí)興趣將會(huì)得到極大調(diào)動(dòng)，他們的課堂注意力將會(huì)更加集中。

（二）優(yōu)化教學(xué)理念，提升學(xué)生的運(yùn)用能力

數(shù)學(xué)這門學(xué)科的應(yīng)用性很強(qiáng)。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要提升孩子們解決實(shí)際問(wèn)題的能力，還要培育他們?cè)谶@一學(xué)科上的核心素養(yǎng)。教師在實(shí)踐課堂中要不斷革新教學(xué)理念，結(jié)合孩子們的日常生活開(kāi)展教學(xué)，以促進(jìn)他們知識(shí)運(yùn)用能力的不斷提升。不僅如此，在初中數(shù)學(xué)課堂上，教師還要密切關(guān)注實(shí)際生活與數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，為孩子們的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。比如在教學(xué)“有理數(shù)”這一章時(shí)，教師可以發(fā)起一個(gè)小游戲，讓孩子們列舉生活中哪些地方存在著有理數(shù)，比一比看誰(shuí)說(shuō)得多。

（三）將現(xiàn)代技術(shù)融入初中數(shù)學(xué)課堂中

數(shù)學(xué)教學(xué)中要將現(xiàn)代技術(shù)的優(yōu)勢(shì)充分展現(xiàn)出來(lái)。初中階段的數(shù)學(xué)內(nèi)容往往不是特別難，其內(nèi)容主要鍛煉的是學(xué)生的思考能力。如果孩子們?cè)诔踔须A段能夠好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，相信會(huì)對(duì)他們的全面發(fā)展有著積極的影響。將數(shù)學(xué)知識(shí)和信息技術(shù)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，可以讓抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得通俗易懂，孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的理解將會(huì)加強(qiáng)[3]。隨著社會(huì)不斷發(fā)展前進(jìn)，多媒體教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了課堂，多媒體教學(xué)使知識(shí)從“死”的變成“活”的，教師要抓住時(shí)機(jī)，善于運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行情境構(gòu)建。

（四）樹(shù)立科學(xué)的教學(xué)觀，培育學(xué)生的應(yīng)用能力

培育孩子們的核心素養(yǎng)是當(dāng)前數(shù)學(xué)新課標(biāo)改革的重點(diǎn)目標(biāo)。因此，在實(shí)踐教學(xué)中，教師必須要發(fā)揮“引導(dǎo)者”的作用，樹(shù)立科學(xué)的教學(xué)觀。為了孩子們的更好發(fā)展，教師還要改變過(guò)去注重課本教學(xué)的局面。相信經(jīng)過(guò)教師們的努力，孩子們將會(huì)取得長(zhǎng)足的進(jìn)步！

綜上所述，在核心素養(yǎng)的視角下，構(gòu)建初中高效數(shù)學(xué)課堂是極為重要的。教師要采取積極的措施，為孩子們的全面發(fā)展不斷蓄力！

參考文獻(xiàn)：

[1]牛萍.數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)探究[J].學(xué)周刊，2019（2）：29-30.

[2]周萍.初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)及其培養(yǎng)策略探究[J].林區(qū)教學(xué)，2018（12）：83-84.

[3]魏振柱.數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐探索[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018（21）：94-95.

編輯 郭小琴